文档介绍：第三届高中语文优质课评比活动圆满结束
湖州市第三届高中语文优质课评比活动,自2004年9月开始到2005年3月底结束。去年9月开始,各学校语文教研组发动教师积极报名参加,在校内初赛的基础上,选拔出优质的课参加县、直属学校的比赛,再产生参加市级比赛的优秀选手。2005年3月28日到30日,在安吉高级中学举行了全市的优质课评比。
比赛分为高一、高二两个年级,为体现公平性,采用同一年级同上一篇课文(高一《种树郭橐驼传》高二《雷雨》)的形式。高一年级共有8位参赛者,高二年级5位参赛者。
参赛选手以及学校语文教研组对本次活动非常重视,有的学校虽然是一位老师上课,但全组老师都积极的出谋划策,反复多次的听课,不断地提出改正的意见和建议,所以一节课体现的也是集体的智慧,也是一所学校语文教学的思想、理念的体现。经过评委公平、公正的打分评比,评出一等奖五名。高一年级:湖州中学徐雪莉,吴兴高级中学肖亮,安吉高级中学蒋红卫。高二年级:德清高级中学杨晓浏,长兴金陵高级中学周勇。
本次比赛中,体现出了许多好的教学思想、教育理念,有很多有特色的教学设计。
《种树郭橐驼传》文言文教学:
一、重视诵读。有听读(录音材料及教师范读),有个别读,有齐读,有对部分重点内容的有选择的读,有师生同读等。
二、落实字词。对文言词语意义的理解及用法的辨析,都很重视,讲解清晰、准确、科学,重点突出,丰富了学生的文言词语的积累。尤其是吴兴高中的肖亮老师,更注重的是对学生推断文言词语意义和用法的能力的训练和培养,真正是
“授之以渔”。
三、读写互动。阅读教学的目的之一是写作的积累,在这一点上有两位老师设计的非常好。安吉高级中学的蒋红卫老师在课堂教学中渗透了探究性学习的内容,尝试一种文体的创作——“寓言”的构思和写作:读寓言,明事理,学创作。结合高考优秀作文,启发学生怎样写寓言。湖州中学的徐雪莉老师以“设事明理”为主要的教学目标,通过课堂的实践操练,明显看出学生能力的发展与提升。
四、语文味浓。蒋红卫老师注重对文言句子的品读,“仔细体味下列句子所蕴涵的意味:‘好烦其令,若甚怜焉,而卒以祸’”。肖亮老师在引导学生理解课文的同时,注重对学生说的能力的训练,启发学生说“发现的话”,以“我眼中的郭橐驼是一个_____________的人”,表述自己对人物的认识。最后,在片断写作练习中有的学生已经很恰当巧妙地引用文中的句子——“虽曰爱之,其实害之”,收效显著。
《雷雨》戏剧文学的教学
一、注重感悟。教师们能注意引导学生在特定的环境、特定的背景中感受领悟人物的内心世界及感情的变化,而不是简单的抽象的分析。
二、品味语言。戏剧语言有丰富的潜台词,有着深层的言外之意,对表现人物的心理,刻画人物性格有着极为重要的意义。上课教师能够由语言走进