文档介绍：第四单元生物圈中的人第四章人体内物质的运输第四节输血与血型教学设计广东省佛山市高明区跃华中学蔡汉辉一、教材分析本章教材共四节,前三节分别介绍了血液、血管和心脏。在学生形成一个完整的血液认识之后,特意把与现实生活关系密切的输血和血型单独安排一节,目的是让学生获得有关输血和无偿献血等知识,并通过介绍无偿献血,对学生进行珍爱生命、关心他人的情感、态度与价值观教育。因此,在教学过程中,教师可以通过短片动画、分组合作学****角色扮演、分组抢答等形式,以激发学生学****的兴趣,鼓励学生人人参与、主动学****二、教学目标1、知识目标(1)了解血型的发现过程,说出ABO血型的种类,认同同型输血。(2)知道人体的血量,以及输血与血型的关系。2、能力目标(1)通过探究活动,激发学生思考,增强学生的参与意识和动手能力。(2)通过上网与调查活动及对实验结果的汇报,培养学生的合作能力及语言表达能力。3、情感、态度和价值观目标通过对输血与血型的了解,使学生认同我国的无偿献血制度,培养学生珍爱自己和他人生命的情感,树立成年公民应积极参加无偿献血的观念。三、重点和难点1、输血与血型的关系。2、让学生认同我国的无偿献血制度,使学生从小树立珍爱自己和他人生命的观念。四、课前准备(一)教师1、制作多媒体课件。2、制作模拟A、B、AB、O型血献血者牌,制作模拟A、B、AB、O型血受血者牌。(二)学生1、上网查找“血型的发现”(网站:/laifeng/)、“输血常识”(网站:/laifeng/)、“献血常识”(网站:/laifeng/)有关资料。2、准备“血液和血液制品与人类生活的关系”(网站:报告。五、教学方法创设情境激发兴趣动画演示启发探究合作设疑讨论游戏六、课时1课时。七、教学设计学****内容教师活动学生活动引入新课课前开始通过电脑大屏幕播放一个温馨的画面(小鸟张着嘴等待着,背景上有两行字:血,生命之源;爱的雨露,生命的甘泉),配合播放背景音乐,教师的导语是:学生思考讨论(2分钟)凝集反应演示课件(2分钟)通过观察、启发和设疑,增强学生的感性认识,激发学生学****新知识的兴趣和欲望,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。“伴随着优美动听的旋律,映如我们眼帘的是一幅血浓于水,充满浓浓爱意的画面,你想到了什么?”学生广泛的发表自己的意见后,教师说:“不错,血液是动物和人生命的源泉。一个活泼健康的人,无论他身体如何健壮,只要失去全身血液总量的一半,生命就很危险。那么,怎样做才能挽救他们的生命呢?教师进一步问:输血前要做什么?导入新课,这节课我们就来学****输血和血型的知识。大屏幕展示课题。17世纪时,医生就曾尝试将动物的血输入人体的血管,来抢救大出血的病人,但是不成功。后来,又尝试给病人输入人血,结果有的病人输入了别人的血液后能够起死回生,多数病人输血后却会产生严重的反应甚至死亡。这是为什么?教师展示凝集反应课件,提问:什么叫凝集反应?陈氏跟肖氏的血为什么会发生凝集反应?若陈氏需要输血应该怎样输血呢?这就是我们今天要探究学****的问题。教师首先检查课前布置的作业,并按要求展示。若同学们在再三启发的情况下仍不提问,则将对抗答辩赛改为必答题,教师问,学生答。思考回答:输血。