文档介绍：“颗颗稻粒多饱满”后,要求学生用“饱满”造句。学生只会用植物一类进行练****如“麦粒长得饱满”、“豆荚长得饱满”。为了扩大学生的知识视野,斯老师忽然走到教室门口,然后转过身,胸脯略微挺了一挺,头稍微扬了扬,两眼炯炯有神地问道:“你们看。老师今天精神怎么样?”学生异口同声地说:“老师精神饱满!”【案例】.“教育技巧,也表现在教师运用声调和控制面部表情上”,“我相信在高等师范学校里,将来必然要教授关于声调、姿态、运用器官、运用表情等课程,没有这样的训练,我是想象不出来可能进行教师工作的。”——马卡连柯(前苏联).一、体态语的定义体态语,又可称为态势语,是指教师在教学中运用手势、眼神、微笑、身姿、仪容仪表等非语言因素来传递信息、表达情感态度的身体语言。.二、.【技能训练】训练一:有的教师认为教师体态语只不过是一种“雕虫小技”,用不着学****和规范。你认为教师体态语有无学****和规范的必要?请同学列举老师上课时一些不雅的动作行为。训练二:请同学回忆并介绍自己最喜欢的一位老师的上课特点,并模仿其上课的各种姿势和表情。.三、(1)教师的体态语要与教师的角色身份、年龄、课堂教学环境和教学内容相适应。(2)教师的体态语动作要考虑到学生的年龄、性别、知识结构等。(3)教师的体态语动作不能夸张,要自然、生活化。(4)教师要力求避免不雅的体态语动作。.面必净,发必理,衣必整,纽必结,头容正,肩容平,胸容宽,背容直,气像勿傲无怠,颜色宜和宜静宜庄。.技能训练在一次数学课上,正在讲解的教师看见班上的一个学生伏在桌子上睡觉。这位教师心中很不高兴,直接用手指指名道姓地叫学生的名字并请他站起来,但这位学生根本没反应。教师怒火中烧,快步走到学生面前并在桌子上猛拍一下,学生吓得一下子惊醒过来,略带惊恐而又不知所措地呆望着怒目圆睁的老师,惹得全班同学哄堂大笑。请你分析并评论这位教师对体态语的使用存在哪些不得体的地方?假如是你,你该如何处理?.