文档介绍：绝句的意思是什么篇一:绝句绝句教学内容:教学第一首古诗《绝句》。教学目标:1、能读懂古诗《绝句》,并能用自己的话说说这首诗的意思。2、学会本课10个生字,读准多音字“泊”的字音;能结合诗句理解“含、千秋、泊”等词语。3、会背诵、默写《绝句》。4、初步感受古诗中所描绘的景色。教学过程:一、揭示课题。(1)说说学古诗的基本方法。(2)揭题,板书:古诗二首(3)教师范读。思考:这两首诗写哪个季节的景色?写了哪些景物?二、教学《绝句》。1、解题:“绝句”是旧诗体裁之一,一首四句。每句五个字的叫五言绝句,每句七个字的叫七言绝句。有的古诗按诗的内容列题目,这首诗就用旧诗体裁做题目。2、介绍作者:杜甫,唐代诗人。这是他重返成都时写的。他自幼好学,七岁就会吟诗,他的诗很有名。3、初读古诗。(1)自由读,拼读生字音节,观察插图,想想哪些地方你能读懂。(2)检查自学效果。认读生字和多音字“泊”。(3)指名朗读古诗,说说哪些地方学懂了。4、再读古诗,逐句理解。(1)理解第1句。问:“鸣”是什么意思?“翠柳”指什么?“鸣翠柳”怎么理解?回答后,教师小结:黄鹂,鸟的名称,又叫黄鹂,这句的意思是:两只黄鹂在翠绿色的柳丛中一唱一和地叫着。(2)理解第2句。问:“一行”是什么意思?“青天”指什么?“上青天”怎样理解?回答后教师小结:白鹭是一种颈和腿都很长的白色水鸟。青天:蓝色的天空。这句诗的意思是:一群白鹭在蓝色的天空中排成一字形飞翔。(3)理解第3句。问:“窗含”是什么意思?“千秋雪”指什么?回答后教师小结:窗含,从屋里往窗外看,外面的景物就像被窗口包含着。也就是窗柜里围着的景物。“千秋”指好多年。这句诗的意思是:从窗口可以看见岷山终年不化的积雪。(4)理解第4句。问:“泊”是什么意思?“万里船”指什么?回答后教师小结:“泊”是船在岸边停靠的意思。“东吴”是指古代吴国所在地,指长江中下游一带,在我国东部。这句的意思是:门外江边停靠着远航东吴,行程万里的船只。5、自由读古诗,同桌互相说说诗句的意思。6、指名朗读古诗,说说诗句的意思。三、朗读、背诵。四、默写《绝句》,完成《作业本》第6题。五、完成《作业本》第2、3、5题。课后反思:在古诗的教学中,按照以往的教学方法即:让学生读古诗——理解古诗中一些词的意思——理解诗句的意思——读、背整首诗。往往忽视了课文中插图的作用。课文中的插图我仔细观察和古诗的意思是有密切联系的。在教学中,我利用课文插图让学生自己先理解古诗的意思,然后再理解。发现有些不用教师讲解,学生就能理解。因此在教学古诗时千万别忘记插图的作用。教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、学会本课生字。理解诗的内容,并能用自己的话说说《绝句》这首诗描述的情景,感受诗人杜甫的愉悦心情,受到大自然的教育和美的熏陶。3、初步体会绝句诗句的对仗。教学重点:有感情地朗读背诵,理解诗句意思,感受诗人心情。教学难点:体会诗句对仗工整的特点。教学时间:一课时教学准备:相关古诗图画,诵读录音,古筝曲。教学过程:一、诵读激趣,引出课题1、同学们,自从我们学校举行经典诵读活动以来,相信同学们都积累了很多古诗文,能展示一下吗?2、逐幅出示与古诗相关的图画,看到这幅图,你想到了那首古诗?引导学生集体背诵古诗。分别是:《悯农》、《登鹳雀楼》、《宿建德江》、《江畔独步寻花》。3、走近作者,引出课题。同学们,你们发现这四首诗有什么特点?师根据学生回答总结什么是绝句。刚才我们背诵的《江畔独步寻花》的作者是谁?你了解杜甫吗?谁来介绍一下?今天我们就来学习唐代大诗人杜甫写的另一首七言绝句。(板书:绝句)(齐读)【多媒体出示图画,创设情境,让学生朗诵古诗导入,有效地激发了学生学习的兴趣和积极性。】二、自主诵读,整体感知1、学生自由朗读。要求:读准诗句中的生字,把诗句读通顺;结合文中插图,图文联系,想想这首诗写了什么内容。2、反馈交流。(1)、指名读。师生集体点评,读得怎么样?有什么优点?你认为什么建议?师小结:古诗要读得正确流畅,还要有音韵美,这就要我们注意节奏,读出抑扬顿挫。(2)、师范读。(3)、练读体会,再指名读,齐读。3、过过渡:要想真正读出这首古诗的韵味意境,还需要我们理解诗句的意思,走进诗句所描述的情景中去。【通过多种形式的读,培养学生的语感,激发学生读诗的愿望。】三、合作探究,解诗入境大文学家苏轼说:杜甫的诗就是一幅意境优美的画卷。那么在这首绝句中都描绘了哪些景物呢?快速读诗,找一找。那么诗人是怎样描绘这些景物的呢?让我们去细读品味。(一)两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。1、读了这两句,你仿佛看到了什么?引导学生说话,通过看图想象,指名说。出示留白诗句:两个()鹂鸣()柳,一行()鹭上()天。2、指名填写,说说所填的词语都是表示什么的?你聪这些词语中能感受到什么?