文档介绍：中学生教学心得体会冷静看待当前的创新教冇——对于阅读教学屮培养学生创新精神的一点感悟在学****了新的语文课程标准后,发现新课标在加强语文教学中语言文字与文化素养积蕴的同时,也强调了学生创新意识与综合实践能力的培养,给创新教冇注入了新的活力。与此同时,教冇部门也更加注重学生创新意识、创新精神、创新能力的培养,对于创新教育的研究也随之深入。从大语文观的角度出发,我们的阅读教学应该让学生在无拘无束的环境屮、白由自在的活动屮享受阅读的乐趣,展示阅读的成果,那么创新教冇屮阅读教学的价值将会体现得更加充分。不可占认,这些研究极大地推进了创新教育的进稈。然而,在现阶段,在我们刚刚开始大血积深入研究创新教冇、实施创新教冇的时候,己经暴嘉了一些急功近利的做法。一些课堂上常常听见教师这样引导学生:“请谈谈你的阅读感受。"“还有什么要说的吗?你有什么问题要问?"等等。师生就是在这样的“对话,'屮结束了40分钟。我们不禁要问:这样的语文课学生究竟收获了什么?“知识与能力"是语文学科核心性目标,字词句篇、听说读写是语文课程区别于其他课程最外显的特征,同时也是过程与方法、情感态度与价值观的依托。而近來语文教学愈来愈舍弃“学科特征二并在自己不该“管辖”的科目屮行走,不少阅读课上成了“文化民俗课"“地理常识课"“戏剧表演课"“风光旅游课"……不少具有远见卓识的语文教育专家对类似于这样的所谓新课稈理念指导下的语文课进行质疑,英至提出比较严厉的批评。因为这样的课形式的东西多,实质的东两少,不重视基础知识的理解和掌握,不重视基本能力的训练和培养。其实,老师们心里也很清楚,学生在课堂上夸夸其谈,成了“动口不动手的君了”,其实学生的语文根基是非常脆弱的。因此我们必须冷静地看待当前的创新教育,冷静地思考一下我们的一些做法,下面,我提出一点我的想法,和大家共同讨论:一、基础知识的获得至关重要目前,在创新教育的过程中,倍加关注的是学生实践能力的培养。诚然,实践能力的确是培养创新意识的重要途径乙一。可是作为学生,尤其是小学生,如果没有厚实的知识作为基础,那么学****又该如何建构呢?这不禁使我想到了我国传统的语文教学赖以白豪和骄傲的经验——强调“双基"的落实。尽管这曾经让我们的语文教学进入过谋区,但我们又不得不承认,“双基"是一个人语文素养的核心部分。事实上,新课稈实施以后,“双基”这一概念已经逐渐从我们的一些语文教师头脑屮淡出。很多研究课,包括一些名师的观摩课,早已把字词教学的落实、文章结构的把握、表达方法的揣摩等抛诸脑后。这些东西到底需不需要?我们举一个例子来冋答:文盲不识字,但只要有了共同的话题,他依然可以口若悬河、滔滔不绝地与你“对话",我们能根据他的“对话"能力说他的“语文素养,,好吗?回答是否定的,因为他没有一定量的语文知识储备,不具备一定的语文表达能力,他不会阅读,不能用书血表达,更不用说示续学****或进入相关学科领域。因此,学****的创新完全应该从战基础的知识获得开始。尤其是语文阅读课,由于学科特征,它对于语言文字的积累、语感的长期训练、培养等更显得重要。无论何时,我们祁不能忽视知识获得的过程。在这里我想通过一个案例说明一下:应该指出,具体针对小学课堂教学而言,学****就是学生把己有知识进行有机的筛选、合理地转换、重新的建构,从而获得新的知识,解决新的问题,从创新教育的角度来看,学生不断获得新知识即求知的