文档介绍：2018年教师教材教法考试复****资料一、填空题。班主任要善于将学生(偶发问题)转化为促进其自我教育的契机。有经验的教师,善于用学生的(闪光点)去影响、感染别的学生。3•批评艺术中的缓一缓指的是选择合适的时间与地点,避一避指的是保护其自尊与隐私,冷一冷指是要心平气和,绕一绕指的是(正面冲突不可要,旁敲侧击效果好)4•并不是所有的错误都需要立即( 批评),有些事情放一段时间后再处理,效果比当时处理要好很多。即使学生犯了再大的错误,其( 人格尊严)也都应受到保护。教师要以宽容的心态和欣赏的眼光寻找学生错误中的( 亮点)。7•教育就是要促进人的发展,批评只是教育的一种手段,而不是教育的( 目的)。&著名教育家苏霍姆林斯基说, “只有能够激发学生去进行( 自我教育)的教育,才是真正的教育。没有爱是苍白的教育,而没有( 智慧)则是愚昧的教育。教师要拥有乐观的心态,积极地( 悦纳)自己和学生。智慧和(爱心)是班主任获得成功的法宝。教师最需要的是一种源于工作的( 快乐),一种发自内心的快乐。班主任要善于做忠实的(听众),给学生充分表达的机会。14•只有具有(童心),我们才能以孩子的眼光看世界,才能站在孩子的角度上思考问题,才能蹲下来和孩子玩乐一起,才能悄悄地走进孩子的心灵世界。教育学生的主要任务是育人,而育心的关键是树立那些学困生和特殊学生的( 自信心)。教育是一种手段,但更是一个过程,是师生( 相伴成长)的一个过程。真正的教育必然是从心与心的对话开始的,而心与心的对话又是从真诚的( 倾听)开始的。学生是(发展)的人,每个孩子都具有巨大的发展潜能,谁也无法预测他们的未来;班主任要善于因势利导,用爱心和智慧点燃孩子生命的灯塔。教育的艺术就在于将问题转化为( 机会)。优秀的班主任往往都懂得(放权),充分发挥每个学生的积极性和能动性,尽可能地给他们提供和创造一些锻炼、成长的机会。学科整合的方式有: 嵌入式、延伸式缝合式、重组式。课堂教学导入应具有思考启发性、趣味生动性、形式多样性、简明扼要性、知识联系性。教师的教学语言表现形式主要有课堂口语、 书面语言、身体语言。设计有效的课堂提问应具有_科学性、启发性、适度性、互助性、开放性。板书设计的“五要”指:要有计划性、要有 规范性、要有完整性、要有针对性、要有艺术性。板书设计的形式有提纲式、 线索式、总分式、版图式、对比式、合作型板书。教师多媒体的使用,应辅在学生经验的 盲区,知识的盲点,思维的堵塞处,情感的模糊处。课堂讨论的组织形式一般可以分为 集体讨论和小组讨论两种。课堂教学中发生偶发事件时的应变方法有:顺水推舟法、另辟蹊径法、 以变应变法、自我剖析法、以静制动法、将错就“措”法、爱心感化法、巧妙暗示法、暂时悬挂法等。老师在作业设计时必须做到“三个结合” :结合重点、结合难点、结合学生_。合作学****是针对教学条件下组织的学****形式,是学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助式学****评价合作学****最终的目标和尺度是 尊重每个学生,让每个学生都有进步。课堂自主学****有效策略: 一课一专策略、一课多能策略、 因材施教策略_、生活经验策略、串珠引线策略。课堂上出现的一些学生学****中的错误,它恰恰是知识的 生长点、教学的拨发点。串珠引线策略就是指设计问题中心,将其他问题统领起来,通过问题中心的突破,从而带动其他问题依次突破。有效教学需要以学生付出努力愿意跟随和 效法教师为前提。教学能否找到原有经验的起点,实际上是教学能否成功的关键。时间应该是衡量教学效率的主要指标。严格要求是教师对教学、对学生负责任的基本表现。建设进取、合作、民主、创新的教师文化既是 观课议课的目标,又是有效观课议课的基础。课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观 三个方面设计。课程标准的前言一般包括课程性质、基本理念、设计思路和关于目标要求的说明改革课程结构,适应时代要求及不同地区和学生发展的要求,体现课程的科学性、均衡性、综合性和选择性 。实施建议:主要包括教学建议、评价建议、教材编写建议以及课程资源的开发与利用建议 等。在教学实施中,新课程倡导学生 主动参与、乐于探索、勤于动手 。二、选择题。1•老子说“天下大事必作于细,天下难事必作于易” ,是告诫老师们要关注教育教学的( A)。•对学生的(C),是教育智慧产生的一个重要源泉。(A)的工作。“用一把钥匙开一把锁” ,是指教师要有(A)•批评学生时的“四少四多”:少直接,多铺垫;少当面,多书面;少批评,多赞美;少(不)批人,多---(A)(A)是对学生良好思想行为的肯定性评价,是一种正强化过程,其目的在于巩固良好