文档介绍：认识立体图形篇一:优质课教案(认识立体图形)一年级数学课时教学设计一年级数学课时教学设计篇二:《认识立体图形》教学设计二十二中学首届优秀教学设计评选《认识立体图形》教学设计篇三:认识立体图形认识立体图形教学内容:人教版小学数学教材一年级上册第34-35页。教学目标:,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球;知道它们的名称;会辩认识这几种物体和图形。、观察能力,初步建立空间观念。,激发学****兴趣,培养学生合作、探究和创新意识。教学重点:初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形,初步建立空间观念。教学难点:初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形,初步建立空间观念。教学准备:图形卡片,计算机软件、投影片教学过程:一、质疑***:小朋友们,我们每组都有一个装满东西的袋子,这是智慧爷爷送给你们的礼物,想知道是什么礼物吗?把袋子里的东西倒出来看一看。智慧爷爷还提出一个要求,把形状相同的物体放在一起。二、操作感知:,揭示概念。(1)分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起,教师巡视。(2)小组汇报。问:你们是怎样分的?为什么这样分?学生可能回答可分成这样几组:一组是长长方方的;一组是四四方方的;一组是直直的,像柱子;一组是圆圆的球。(3)揭示概念。教师拿出大小不同、形状不同、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念,并随机板书名称。,感知特点。(1)让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物,然后把自己的感受和发现在小组内交流。(2)汇报交流学生可能说出:长方体:是长长方方的,有平平的面。正方体:是四四方方的,有平平的面。圆柱:是直直的,上下一样粗细,两头是圆的,平平的。球:是圆圆的。(如果学生说出长方体、正方体有6个面等,教师应给予肯定,但不要求学生必须说出来。)四、分组活动,。(1)让学生拿出长方