文档介绍：中学生的人际关系——如何与人和睦相处一、课程设计与人和睦相处是融洽人际关系的一个具体表现,也是良好人际关系交往能力的具体体现。中小学生的生活环境和思想都相对单纯,在人际交往中没有利益上的直接冲突,所以人际关系相对较为简单和容易。但是,中小学生正处于身心发育的时期,心理素质不稳定,也没有多少社会经验,因而,不少同学不知道如何与人和睦相处。他们可能只因为一点小事就和同学发生矛盾,也可能因为一句话就伤害了自己的自尊;他们常常只从自己的角度考虑问题,顾及自己的需要,却忽视了别人也有同样的需要等等。因此,教育学生与人和睦相处,需要教育学生有人人平等的人际交往意识,并且需要有恰当的人际交往方式工,尊重别人,相信别人,和别人交往时要礼貌和友善等。二、课程目的:1、帮助学生认识人际交往中交往方式的重要性:2、学****与人进行人际交往的技巧3、认识到友善行为是受人欢迎的行为三、教学方式:1、讲述与讨论;2、角色扮演;3、问卷调查四、课程准备:1、教师编制有关人际交往的故事2、教师印制“人际关系自我查核表”五、教学时间与场地:1、教学时间:1学时:2、教学场地:课室六、教学步骤:(一)教师讲述两个小故事,一个是受人欢迎的,另一不受欢迎的。故事内容:故事1:放学了,小明走路回家。在十字路口的时候,他看到一位拄着拐杖的老先生正张望着过马路,老先生走路颤颤巍巍的,很危险。小明赶紧扶着这位老先生过马路。走过马路后,老先生向小明道谢,小明感到很高兴。当他走到家门前的巷子口时,正好邻居李妈妈买菜回来,手里提了很多东西,走得好累的样子。他又向前跑去,帮李妈妈提菜。李妈妈称赞小明是个好孩子。故事2:一天,班主任给初一(3)班带来了一位新同学小海。同学们鼓掌欢迎新同学,班主任安排小海坐在李玲玲旁边,小海却说:“我讨厌和女生坐在一起”。班主任看到小海没有课本,就让李玲玲和小海一起看,小海却说:“把课本给我,你那样拿,我怎么看得见”说着,一把把书抢过来,几乎把书都撕破了。老师狠狠地批评小海,叫他一个人坐在后面的位子上。没想到他却站起来想跑出教室,但被老师一把捉住。(二)教师讲完故事后,组织同学讨论下面的问题:、,,,,,“助人为快乐之本”这句话的意思吗(三)教师讲评:帮助别人是一种美德,我们在日常生活中要随时帮助那些需要我们帮助的人,不但自己能得到快乐,也会受到别人的敬爱。热心帮助别人的是很受人欢迎的,而不懂尊重别人、自以为是、对什么事情都漠不关心的人是最不受欢迎的,像小海一样,他不懂得礼貌,不守纪律,不尊敬老师,也不能和同学和睦相处,这种行为表现是不受人欢迎的。他应该设法改进,才能得到同学们的友谊。那他应该从哪些方面来进行改进呢这就是接下来我们要讨论的问题。我们知道,与人相处的时候,一个人的言语、举止、态度是关乎个人形象的关键,礼貌的语言、文明的举止、谦虚的态度能一下子拉近人与人之间的距离。那生活中有哪些常用的礼貌用语呢请同学们举例!例:请、谢谢、对不起!麻烦了!慢走!……不礼貌的又有哪些请举例!例:滚开!去