文档介绍：196 班团队创优建设实施方案根据学校团队创优建设的总体部署和要求,我们 196 班根据本班的实际情况制定了这个实施方案。一. 指导思想团队创优建设将以小组为基础,三个学习小组组成一个团队,全班组合成三个团队进行评比。学生的自主、合作、探究学习方式通常通过学习小组来组织完成,课堂教学双边活动的开展也是主要通过小组学习来开展,所以小组学习在提高学习效果中显得尤为重要。学生要努力转变学习方法,要由被动听转到主动学, 要多种器官综合使用,要耳、眼、脑、口、手并用。因此,要大力实施小组建设, 提倡小组合作学习,小组成员间要相互讨论,开展“兵教兵”活动,充分尊重学生在学习活动中的主体地位,引导学生自觉地参加合作学习,从而提升学习兴趣, 提高学习效率。二、划分学习小组的原则 1、同组异质、异组同质根据学生各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力等方面组成学习能力相当的学习小组,使小组成员之间具有一定的互补性和个性化。同时保持组与组之间的同质,以便促进组内合作与组间竞争。 2、指定组长,双向选择在教师指定好各组的组长之后,让组长和组员之间进行双向选择,缩短学习小组内学生间的“磨合期”,便于小组管理,同时,融洽的情感增强了合作学习的效能,也大大的提高了学生自主参与的能动性。三、学习小组划分方法: 将全班学生根据学均分组。划分时可参照上次的成绩, 6人为一小组(中心组), 2人为一对组(互相检查等容易解决的问题等)。为了学生便于组内合作交流和学习活动的开展,我们给小组内的学生编 A1 , A2 , B1 , B2 , C1 , C2 号。四、学习小组的建设 1、六个人的小组是最基本的形式。有80% 的问题甚至更多的问题可以在小组中解决。对小组每个成员进行编号,成员分别编号,所有小组相同编号的学生都坐在每一组的相应位置。小组 6 个成员进行详细分工。如A1任组长和主持人,A2是纪律和卫生管理员, B1 中心发言人, B2 记录检查员。每个编号都有具体的职责,如 A1是组长,负责编制本小组的活动规则,分配小组成员的任务,帮助化解矛盾和争端,提出有利于小组进步的建议,负责对小组成员进行评价,保证小组内工作在规定时间内完成。 A2主要负责监督组内成员参与小组合作的有效性,负责小组成员的纪律监督等小组常规工作。 B1 主要承担班级大展示的小组形象代表。 B2 主要负责记录小组参与班级大展示的活动人数和次数以及能及时评价小组展示。 2、2人对组是灵活组织课堂教学的有益补充对组间互批互改,你读我听,你讲我听,你问我答,互相检查背诵、默写等一对一的方式能够将问题落实,效率最高,活动最大。 3、选择组长,选好了组长就等于成功了一半,重点抓小组落实,谁帮谁明确到人。给小组长绝对的权利,全面负责;成绩差的学生“一帮一”落实。 4、淡化个人,突出小组——小组学习氛围浓厚与否与直接关系质量。小组长不可能永远正确,不能盲目求同,鼓励学生敢于挑战。不管发言还是做题,代表小组,不代表个人,永远是绑在一起的。不再评价个人,平时老师评价和学校大型表彰,都是表彰学习小组。四、学习小组的培训 (1)明确职责让组长明白自己的责任是什么,并且在小组中,应该发挥什么样的作用。一个小组的兴衰与小组长有着很大的关系。小组长除了帮助老师组织教学之外还要①了解组内