文档介绍：汝州市三初中生心理领导记录一、案例介绍李某,女,16岁,汝州市三中九年级学生。学****结果较好,智商中上等。外向型性格,开朗,有本性,思维活泼,敢说敢做。但盛气凌人,自以为是,自命不凡,桀骜不驯,妒忌心强;认为人与人之间无信任和蔼良可言,皆唯利是图;对她人缺乏真诚。虽然李某学****结果好,但同学不太喜欢她。她与家长、老师说话也是不可一世,因此与人相同时总带着争吵的神态,难以心平气和地交换。自认为是不太受人欢迎的人。她想交知心朋友,但同学敬而远之。所担当的班干事情常因同学的不相助而使她不能如愿。她因而情绪极受影响,气哭过频频,辞职频频,甚至想走绝路。案例阐发初中生正处在身心发育的岑岭时期,独立意识和自信心逐渐增强。李某因学****结果好,思维活泼,加之性分外向,敢说敢做,因而不隐藏自己的喜、怒、哀、乐,说话易冒犯同学。她的过于自信使她产生自傲心理,同学因被她瞧不起而远之。她没有知心朋友来交换思想,以期得到同伴的认可。所以她认为人与人之间无信任,都是虚伪的。她为了掩护自己的荣誉和自尊,以自私、妒忌的心理,盛气凌人的态度看待同学、家长、老师,唯我独尊,而她内心又渴望大家对她友善和关爱。在日记《推荐我自己》中能明确阐发自己的优劣,并意识到自己的不敷,但对改变自己无能为力,发出:“另有人喜欢我吗?”的叹息,请求老师资助她向同学推荐自己。这是优等生常出现的人际来往的心理问题。领导要领1、从家里做起:家里亲人是最能宽容自己的错误和不良态度的人了。要求家长配合,在与李某攀谈时,切忌大声争吵。如果态度不平和,提醒她停止谈话,数5-10下后再说话,使她冲动的情绪平静下来。扩展到与同学攀谈时也如此。2、学会聆听:虚心倾听她人的谈话,这是对别人的极大尊重。纵然有差别的看法,也不要立即反驳,让别人把话说完。再颁发自己的看法,并且不必强加于人担当、赞同自己的看法。这样可以改变自以为是的毛病。聆听,先从观众做起,就可以让你走近同学。3、老师助一臂之力:①认知领导:让李某认识自己的所作所为的错误及危害性,幡然悔过,痛改前非,并强烈产生纠正错误的欲望,积极主动地参加领导并配合。②化解矛盾:为她调解了班干事情,避开那些需要较多同学协助的班务事情,暂时减缓她与同学之间的紧张气氛。③欣赏她人:让她每天发明本班一位同学的优点、优点,并记下来,改变她总以挑剔的眼光审视别人的****惯,慢慢消除她的妒忌心理。每过1-2周后把她表扬过的同学叫到一起,让她们知道李某赞扬她们,从而使她们对李某有好感。④学会协作:有目的的分派一些任务给李某与另2名同学,让她在事情、劳动高中会与人协作,改变她自命不凡、缺乏与人真诚相待的心态。⑤重塑她的威信及形象:因为她原来学****结果较好,老师给她分派“一帮一”学****相助同学,而该同学在班里属人缘挺好的学生。这样,李某因为与该生干系密切而融入她们的圈内。李某学****结果好,威信倍增。乐于助人的新形象,使同学们担当她。徐徐她也找到了知心朋友,不再孤单,终于有人喜欢她了。领导效果通过老师、家长的密切配合,李某积极主动地参加,经过近一学期的领导事情,李某与同学们相处调和多了,朋友也多了,她的心情轻松愉快,对班团体更体贴,经常与老师谈论自己的想法,并能虚心担当老师的公道发起。同学们都说:“李某变文静多了,挺招人喜欢的。”二、恐惧异性的女孩案例介绍李某是汝州市三总八年级(2)的女孩,从外表看来,她是一个文文静静、性格内向的女孩子。但是,她对异性有着恐惧感。面对异性的时候,她总是手脚抖动、头上直冒冷汗,不敢看对方的眼睛,并且说话时会出现严重的口吃现象。因此,她总是避开人群。但是,在面对同性时,她却又是一个谈吐幽默风趣的女孩。案例阐发李某有一个弟弟,她的父亲是一个普通工人,性格爆燥,在重男轻女思想的影响下,父亲偏爱弟弟,总是把弟弟的不对推到李某头上,对女儿经常吵架。久而久之,使得李某对父亲产生了恐惧感,并且不肯意认识异性,靠近异性。纵然在父亲过世后,她照旧不能靠近异性,靠近人群。李某的身材偏向于矫胖型,她从小到大没有穿过裙子。在学校时,总是独来独往。有一次,班上男生私下议论李某的身材时,被李某听到。这加重了李某的自卑感,今后更是避开有异性的人群,连走路也是无意识地低着头。领导要领1、首先,培养李某的自信心。她喜欢打羽毛球,让她参加学校的羽毛球队,每次打球,她的体现都很精彩。同时,挖掘李某的优点,让李某正视自己,抛弃自卑感。2、让女同学陪着她,在人群外远远地视察,视察人群中的男性的举止。当远观人群不再有恐惧时,让女同学陪着她,到人群中去倾听她人的攀谈,看她人的来往。不久之后,在女同学的陪伴下,她不再畏惧人群了。3、让李某自己到人群中去与异性相处,少了同性的陪伴,李某虽然不再恐惧人群了,但照旧不敢和人群中的异性来往。由女同学陪着,让李某与亲戚中的男孩子相处、来往。当李某敢和这些熟悉的男孩子攀谈