文档介绍：初中化学课程标准第一部分前言化学是白然科学的重要纟R成部分,它侧重于研究物质的组成、结构和性能的关系,以及物质转化的规律和调控手段。今天,化学已发展成为材料科学、生命科学、环境科学和能源科学的重要基础,成为推进现代社会文明和科学技术进步的重要力量,并正在为解决人类面临的一系列危机,如能源危机、环境危机和粮食危机等,做出积极的贡献。作为科学教育的重要组成部分,新的化学课程侣导从学生和社会发展的需要出发,发挥学科自身的优势,将科学探究作为课程改革的突破」激发学生的主动性和创新意识,促使学生积极主动地学****使获得化学知识和技能的过稈也成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过稈。一、 课程性质义务教育阶段的化学课程,可以帮助学生理解化学对社会发展的作川,能从化学的视角去认识科学、技术、社会和生活方面的有关问题,了解化学制品对人类健康的影响,懂得运用化学知识和方法去治理环境污染,合理地开发和利用化学资源;增强学生对白然和社会的责任感;使学生在面临与化学有关的社会问题的挑战时,能做岀更理智、更科学的决策。义务教冇阶段的化学课程应该体现启蒙性、基础性。一方面提供给学生未來发展所需要的最基础的化学知识和技能,培养学生运用化学知识和科学方法分析和解决简单问题的能力;另一方面使学生从化学的角度逐步认识自然与环境的关系,分析有关的社会现象。二、 基本理念让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学,积极探究化学变化的奥秘,形成持续的化学学****兴趣,增强学好化学的白信心。给每一个学生提供平等的学****机会,使他们都能具备适应现代生活及未來社会所必需的化学知识、技能、方法和态度,具备适应未来生存和发展所必备的科学素养,同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上得到良好的发展。注意从学生已有的经验出发,让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性,了解化学与口常生活的密切关系,逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。让学生有更多的机会主动地体验探究过程,在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度,获得科学的方法,在”做科学啲探究实践屮逐步形成终身学****的意识和能力。使学生初步了解化学对人类文明发展的巨大贡献,认识化学在实现人与白然和谐共处、促进人类和社会可持续发展中的地位和作用,相信化学为实现人类更美好的未来将继续发挥它的重大作用。为每一个学生的发展提供多样化的学****评价方式。既考核学生掌握知识、技能的程度,又注重评价学生的科学探究能力和实践能力,还要关注学生在情感态度与价值观方面的发展。在学****过程屮,力求使更多的学生学会反思和白我评价。三、 设计思路《全口制义务教冇化学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)包括前言、课程目标、内容标准和实施建议四个部分,如下图所示:依据国际科学教疔和化学课稈改革的趋势,以及国内化学课稈的现状和基础教冇课稈改革的指导思想,《标准》确立了化学课程改革的重点:以提高学生的科学素养为主旨;重视科学、技术与社会的相互联系;侣导以科学探究为主的多样化的学****方式;强化评价的诊断、激励与发展功能。化学课程通过化学知识与技能、过稈与方法、情感态度与价值观等三个方面来体现对未来社会公民科学索养的培养,据此制定义务教育阶段化学课稈的具体目标。《标准》一方面强调科学探究是一种重要而有效的学****方式,在内容标准中对备主题的学****提出了探究活动的具体建议,旨在转变学生的学****方式,使学生积极主动地获取化学知识,激发学****兴趣,培养创新精神和实践能力;另一方面将科学探究作为义务教冇阶段化学课程的重要学****内容,在内容标准屮单独设立主题,明确地提出发展科学探究能力所包含的内容与培养目标。同时,《标准》对科学探究的教学实施和评价也提出了相应的建议。化学课程内容的选择依据学生的己有经验和心理发展水平,反映化学学科内容特点,重视科学、技术与社会的联系,确定了“科学探究"身边的化学物质“”物质构成的奥秘"物质的化学变化”“化学与社会发展”五个内容主题,规定了具体的课程内容标准。这些内容是学生终身学****和适应现代社会生活所必需的化学基础知识,也是对学生进行情感态度与价值观教育的载体。《标准》屮的“活动与探究建议”是为了突出学生的实践活动,充分发挥学生学****的主体性而设置的。实验是学生学****化学、实现科学探究的重要途径,观察、调查、资料收集、阅读、讨论、辩论等也是积极的学****方式。这些活动木身就是化学课程内容的有机纟R成部分,也是全面实现化学课程目标的基木保证。《标准》屮的”可供选择的学****情景索材咆括与学****内容相关的乞种背景资料,如化学史料、口常生活屮生动的白然现象和化学事实、化学科学与技术发展及应用的重大成就、化学对社会发展影响的事件等。这些素材旨在帮助教师理解课程日标,教师可在相关主题的教学屮利川这些素材来创设学****情景,充分调动学生