文档介绍：12《卖油翁》教案设计侣俸中学陶鸿中教学目标知识与技能:,积累文言词汇。,把握人物形象。过程与方法:,培养文言语感;借助工具书,注释理解词义、句义。、句式,感受人物对话的语气,分析人物特点,体会小故事中蕴含的大道理。情感态度与价值观:体会文章所揭示的"熟能生巧"的深刻道理。教学重点:,理解文言句意,揣摩人物的心理和态度。,感受文言表达的简洁之美。教学难点:关键实词(如“自矜”“睨”“微”)、常用虚词(如“亦”“但”“安”)的意义和用法。教学课时:3课时教学步骤:第一课时(总第36课时)教学要点:,,疏通文意一、自主预****完成自测(一)预****步骤1、默读课题,揣摩本课内容;2、认真阅读课前提示及第一个注释,了解作者、作品及本文的写作背景;3、大声朗读课文,同时画出并查阅不会读的字或不理解的词;4、通顺、有感情地朗读课文;5、精读课文,自行理清文章思路;6、再读课文,自主或合作完成预****检查题。(二)预****检测1、作家作品填空。《卖油翁》选自《归田录》。作者欧阳修,字永叔,号醉翁,晚号六一居士,谥号文忠,北宋政治家、文学家,唐宋八大家之一。2、给下列加点(线)的字注音。自矜(jīn)圃(pǔ)睨(nì)颔(hàn)忿(fèn)然酌(zhuó)油覆(fù)杓(sháo同“勺”)沥(lì)咨(zī)3、看注释,解释下列词语。善(擅长)射自矜(自夸)释(放下)担睨(斜着眼看,这里形容不在意的样子)但(只)微颔(点头)之无他(别的)但手熟尔(同“耳”,相当于“罢了”)忿然(气愤的样子)安(怎么)轻(轻视)吾射以(凭、靠)我酌(舀取,这里指倒入)油知之覆(盖)徐(慢慢地)杓(同“勺”)沥(下滴)之遣(打发)之二、创设情境,趣味导入我国有句俗话:“三百六十行,行行出状元。”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。在过去的几千年当中,这类的能工巧匠多得无法统计。在欧阳修笔下有一位貌似平常,却身怀绝技的老人——卖油翁。三、检查预****感知课文1、资料链接——欧阳修北宋政治家、文学家,字永叔,号醉翁,晚年又号六一居士(意即藏书一万卷,金石拓片一千件,琴一张,棋一局,酒一壶,醉翁一人),谥号文忠,唐宋八大家之一。他是北宋文学革新运动的领导人物,为文以韩愈为宗,倡导写平实朴素的古文,创立了平易流畅、委曲婉转的文章风格,为北宋文学的发展作出了卓越贡献。他是一位有着多方面文学才能的作家,在散文、诗、词、史传方面自成一家,留传后世的有《六一诗话》、《欧阳文忠公文集》。唐宋八大家:韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙和曾巩。2、朗读课文。(范读、散读)划分句子节奏(两处)陈康肃公/尧咨/善射有/卖油翁/释担而立见其/发矢/十中八九以我/酌油/知之乃/取一葫芦/置于地徐/以杓/酌油沥之康肃/笑/而遣之四、合作探究,展示交流(一)小组合作,探究问题1、对照注解,试翻译全文。2、说说文中两个人物给你留下了怎样的印象?你明白了一个什么道理?(二)班内展示,交流成果1、对照注解,试翻译全文。2、说说文中两个人物给你留下了怎样的印象?你明白了一个什么道理?五、师生互动,疏通文意陈康肃公②善射③,当世无双,公亦以此自矜④。尝射于家圃⑤,有卖油翁释担⑥而立,睨⑦之久而不去。见其发矢十中八九,但微颔之⑧。②〔陈康肃公〕即陈尧咨,北宋官员。公,对男子的尊称。③〔善射〕擅长射箭。④〔自矜(jīn)〕自夸。⑤〔圃(pǔ)〕园子。⑥〔释担〕放下担子。释,放下。⑦〔睨(nì)〕斜着眼看,这里形容不在意的样子。⑧〔但微颔(hàn)之〕只是对此微微点头(意思是略微表示赞许)。但,只。颔,点头。之,指陈尧咨射箭十中八九这一情况。以:因为。尝:曾经。去:离开。矢:箭。译文:康肃公陈尧咨擅长射箭,当世没有第二个人可以与之媲美,他也因此而自夸。曾经有一次,陈尧咨在自家园子射箭,有个卖油老翁放下担子,站在那儿站着,斜着眼睛看他射箭,很久不离开。见他射出十支箭射能射中八九支,只是微微点点头。导学反思:第二课时(总第37课时)教学要点:、继续疏通文意康肃问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“无他⑨,但手熟尔⑩。”康肃忿然⑪曰:“尔安⑫敢轻吾射⑬!”翁曰:“以我酌油知之⑭。”乃取一葫芦置于地,以钱覆⑮其口,徐⑯以杓⑰酌油沥之⑱,自钱孔入,而钱不湿。因曰:“我亦无他,惟手熟尔。”康肃笑而遣之⑲。⑨〔无他〕没有别的(奥妙)。⑩〔但手熟尔〕只是手法技艺熟练罢了。熟,熟练。尔,同“耳”,相当于“罢了”。⑪〔忿(fèn)然〕气愤的样子。然,表示“……的样子”。⑫〔安〕怎么。⑬〔轻吾射〕轻视我射箭的本领。轻,轻视。⑭〔以我酌(zhuó)油知之〕凭我倒油(