文档介绍：叶培祥
高中语文新课标研究
(一)出台背景
“人”来
:公平竞争,以最小的投入争取最大的收益
:法制、规则

(二)中国基础教育的结果
,惯于证明别人设定的结果

,有些学生甚至受伤害
:三个代表在哪里?
:栋梁之材在何方?
(三)语文学科的窘境
对语文科:欲学无兴趣
对语文课:欲罢不可能
对语文书:想说爱你不容易
拔剑四顾心茫然
前世害了人
今世教语文
蜡炬成灰泪始干

(四)新课标的核心
:终身学习和有个性的发展奠定基础
:主动性、创造性,努力形成教学特色
“新”彩
(一)课程性质:“两性”(人文性、工具性),“三种能力”(语文应用、审美、探究)
(二)基本理念:探索、创新、个性、选择、弹性
(三)设计思路:时代性、基础性、选择性(人才多样化、智能多元化)
(四)课程目标:不同阶段的不同期待
:独立、整体、个性化阅读
:真实、个性、创意
(五)实施建议:教师与语文课程同步发展,主动、创造,努力形成教学特色
1.  师生关系——单向传递
2.  学科性质——大公无私
3.  教材教参——经典圣旨
4.  领导意见——东家指示
5.  课堂要素——重外轻内
6.  课堂结构——期盼模式
7.  公开教学——完美表演
8.  教育科研——名不副实
9. 教育评价——唯分是瞻

1.  个性化之我见:人无我有,人有我优。
2.  课程教学个性化
(1)  教材解读(宏观、微观)
(2)  教学设计(课型、程序)
(3)  课堂教学(内容、形式)
(4)  作业批改(质量、褒贬)
(5)  教育评价(客观、服众)
(6)作文教学(氛围、环节)
五. 您就是一道风景