文档介绍：IIIHillHillIIIIIHillHillIlliIIIIHilllllllIlliIlliIIIIIIIIIIHilllllllIIIIISllllIlliIIIIHillHillHillIIIIIHillHillIIIIIHillIIIIIIlliIIIIIlliIIIIDHillHillIIIIIDlllllHillIlliIIIIIIIIIHillIIIIIlliIlliHillIIIIIHillHillIIIIIHillIlliIIIIIIIIIIllllllllllIIIIIlllllIlliIlliIIIIllllllllllIlliIlliIIIIIIIIIIllllllllllIIIIIlllllIlliIIIIlllllllllllllllIIIIIllllllllllIIIIIllllllllllIlliIIIIIllillllllllllllllllllllDllllllllllIlliIIIIllllllllllIIIIIlliIlliIIII调查研究方案实例调研是针对某一特定问题而实施进一步的了解和考察,需要收集大量的真实资料和数据来分析以真正了解情况提出对策。现在爱汇网就来为你提供一些调查研究方案实例参考。调查研究方案实例1一、问题的提出现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神,合作意识和开放的视野,具备体验分析、探究、实践的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力,各学科课程标准向学科教学提出了明确的要求,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,要求教师开发各种学习资源,在教学中树立全新观点,探求新方法、新模式,大胆改革,优化课堂,形成开放性的课堂,促进学生全面素质的发展。从本校实际情况看,我校在培养学生质疑问题方面的研究基础扎实, 积累了丰富的研究经验,研究成果丰富,成效显著,全校师生共同研究的热情高涨。我校各学科教师学历达标率咼,科研意识强。我校的教学设备充足。这一切表明,我们可以进一步探索对学生问题意识的培养。因此,我校在选择教育教学改革的突破口和主攻方向时,把培养学生问题放在首位,以全面提高学生整体素质为目标,确定“教学中培养问题意识,提高学生创新素质为研究课题,科研促教,把我校建设成为适应21世纪要求的现代化学校。二、课题的理论依据心理学认为,人们在认知活动中,经常会意识到一些难以解决的疑惑的实际问题和解决问题,这种意识促使人们产生一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态,从而积极思维,不断提出问题和解决问题。当人的大脑处于“问题状态时,他的思维也处于灵动、紧张、流动的状态之中,促使其有强烈的“推陈出新意识,有敏锐的洞察力,能够通过某一现象的启发,引起顿悟、产生灵感。因此,问题意识的培养,是开发大脑的重要途径。现代教育论认为,学生是重要的教育资源,学生是天生的学习者,有主动获取知识的要求,有强烈的探究的欲望和能力基础。而对学生资源的开发,也无过于培养其问题探究的意识。无论从传统教学方法的继承,还是从现实的教学实践考察,培养学生问题意识, 是依照学生自身认知发展的规律,通过激发学生学习的内动力,促进其主动参与学习的过程,发展能力的有效方法。不少教学实践表明,创新教育的突破口是对学生问题意识的培养 ;一切创新、一切创造反正无不源于问题,又终于问题。本课题借鉴中外关于问题意识培养的宝贵经验,着