文档介绍：高考历史命题趋向·临考复习·高考解题
——高考前夕话高考(一)
登封嵩阳高中孙世卿
一、高考文科综合考试的特点和命题趋势:
1、高考文科综合考试的特点:“高考文科综合测试的命题指导思想是以学科为基础,以能力为立意,以问题为中心,以热点为切入点。具体讲,就是以重大社会热点问题为素材,突出人类、自然、社会协调发展,反映社会生活中较稳定的或易于为学生所理解的社会热点问题。”正如国家考试中心命题组所言:要通过具体试题的情景,引导学生关注人的发展;关注公共事业;关注社会弱势群体;关注人与自然的协调;关注发展的国际环境。进而实现社会热点与人为学科知识的有机统一,实现对综合能力水平的考察。
2、高考文科综合考试的命题趋势:
⑴、题型结构基本稳定
⑵、考试范围(知识结构)稳中有变
⑶、三科比例趋于平衡,各占100分
⑷、设问指向明确
⑸、重视理解和应用能力的考查
⑹、加强对学科内综合能力的考查
⑺、着力体现新课标理念(强调人的全面持续发展;强调知识和技能,方法和过程,积极、科学、高尚的情感、态度和价值观)。
二、高考历史命题趋向
高考历史命题实事求是,不断改革,成果颇丰。今年高考历史命题将巩固既有改革成果,在指导思想上,坚持“两个有利”(利高校选拔人才、利中学素质教育)。坚持在考查知识的同时注重历史学科力考查,坚持知识和能力结合的考查、史论结合的考查,以及思想教育因素的顺势、自然融入;坚持“稳中求变,大稳小变,变中求稳,变中出新”等基本原则。
1、考查的知识范围以最新考试大纲规定为准,但不排除极小超纲的可能。
2、各部分所占分值:中国古代史、中国近现代史和世界近现代史大体和它们在中学教学中所占比重相当,三者在试卷中所占比重大约分别为25%、35%和35%。
3、题型:选择题和非选择题。
4、能力考查:记忆、理解和应用三种能力。(1)强调对学科主干知识的考查。(2)突出对综合学习能力的考查。(3)反映社会热点、焦点问题并与书本知识有机结合
5、不避热点、不赶热点。
6、综合能力的考查会进一步加强。
三、临考前的复习
首先,是从整体上去理解和把握历史学科的知识结构和体系,不必面面俱到地阅读教材。要注意从宏观上去把握历史发展的趋势,把握历史发展的内在联系和规律,把握历史阶段特征。
其次,要巩固对基本概念的理解和体会。夯实基础、查缺补漏。要在提高能力的过程中巩固基础,在巩固基础的过程中提高能力。
第三,要根据高考要求和自己实际,对自己掌握的历史学科能力进行“排队”,对自己的学科能力体系进行“体检”。要注意形成自己合理的能力层次。要重视“材料处理”和“历史阐释”能力的巩固提高。要做到:(1)历史地、辩证地、发展地看问题。(2)借鉴用好“三个有利于”这三把尺子。(3)要注意社会基本矛盾的原理、社会存在和社会意识的原理、阶级和阶级斗争的理论以及人民群众和个人在历史上的作用的理论在历史说明和评价中的运用。
第四,要科学筛选出知识点(考点),认真研究几套高质量的模拟题和进三年的高考历史题,做到课本知识点、能力要求和高考题型的有机统—。努力提高思维活动的整体性和针对性,提高触类旁通、举—反三的应变能力。
第五,要总结归纳出一整套行之有效的解题方式和方法来,并最终形成自己的应试战略和战术。
四、高考解题