文档介绍：课题:生物与环境的关系(鼠妇实验)
2013年月日执教人:
教学目标:
1、参与科学探究活动,体会科学探究的一般过程。
2、尝试设计对照实验,并学会在实验中观察和思考,记录和分析数据
3、说出影响生物生活的生态因素,并能区分生物因素和非生物因素。
4、举例说明生物与环境之间的关系。
重点与难点
重点:
1、参与探究的过程,尝试提出问题、作出假设和设计实验,学会收集和分析数据。
2、能准确分辨生物因素和非生物因素
难点:参与探究,学会探究
课前准备
实验材料(鼠妇、盒子、手电)
板块
展开教学的任务性问题串设计
学生活动串设计
目标达成反馈串设计
分析课前活动,引入探究
课前任务:学生利用课外时间寻找鼠妇(区别于西瓜虫),观察他们的生活环境,想一想这些环境有什么共同特点?
新授课:
Q1:学生介绍自己寻找鼠妇的过程(在哪里找到的,这些环境有什么共同特点呢?)
Q2:有没有同学发现,当我们扒开树叶或搬开石头的时候,鼠妇有什么反应,这是为什么呢?
Q3:通过观察,同学们发现鼠妇喜欢生活在阴暗、潮湿的地方,而且人类的活动、阳光的照射都会影响它们的生活,你同意这个观点吗?
Q4:几乎所有的同学都认为自己亲眼看到的东西就是真实的,正确的,但
独立思考
独立思考
随机询问

学生代表发言,教师板书记录
学生介绍,教师简单板书
学生回答
眼睛有时是会欺骗我们的,所以,今天老师要介绍给大家一个科学的、严谨的获取正确知识的方法:探究
倾听
认识探究,尝试完成探究
Q1:请大家认真阅读P9的探究指导,思考探究应该包括几个环节?
Q2:问题是探究的前提,实验是探究的主体,那在本环节,我们需要做哪些工作呢?(可认真阅读P9探究指导5 )
Q3:明确了探究的基本环节之后,我们就以“光会不会影响鼠妇的生活”为例,按步骤完成本次探究,为了方便大家进行实验,老师推荐几种实验材料:鞋盒、纸、剪刀、手电筒
Q4:评价实验报告完成情况
同伴讨论
同伴讨论
小组讨论
小组代表展示
学生代表发言,教师板书:
问题—假设—实验—结论
学