文档介绍：学科带头人工作总结被评为江宁区第六届教学带头人,对我来说,更多的不是荣誉,而是压力和责任。它是对我以往T作的一-种肯定,更是对我今后教育、教学T作的一种鞭策、鼓舞与推动。压力就是动力,一年以来,我认真履行学科带头人职责,自觉在教师专业成长方曲有了一些进步。现将一年来的工作总结如下:一、 重学习,练内功以前在乡镇教书,更多想到的是怎样让学生理解、记住课木知识,在高考屮考出好成绩,实际效果也确实不错,但在理论学习这一方面不够重视,还有欠缺。随着新课程的全血展开,随着江宁区教育格局的调報,深感要胜任新形势下的历史教学工作,必须具备更高历史专业修养和更高的思想和精神境界,为此,一年来,我系统学习了《教冇心理学》、《给教师的一百条建议》等相关学科知识,使自己的理论水平有所提高;同时积极参加市、区以及校内的各次教研活动,借鉴前辈、同辈的睿智,捕捉年轻教师灵动的智慧,这也让我的教学在反思、实践的基础上有了更多深刻的体会。二、 重实践,提课效木年度上半年,担任高二历史选修三个班,必修一个班的教学任务,课时量13节,下半年担任三个班的选修教学,课时量是12节。•长,和同组教师紧抓集体备课环节,研究2010、2010年备地的高考卷和模拟卷,尤其是江苏卷的出题风格、考察方式、能力要求等,揣摩高考命题方向,使高三的复习活动更有目标性、方向性、实效性。同时根据《考试说明》,结合我校学生的实际情况,编写教学案,杜绝单纯的拿来主义。对每个考点各个击破,力求以我们的最大努力换得学生的最小付出、最大收益。在课时严重不足的形势下,实践着'先学后教、先练后讲'教学模式,努力探索“五严”形势下提高历史课堂教学有效性的方法和途径,在2010年12月份市教研室对我校的教学视导的反馈中,市教研员在听了我们全体高三历史教师的课示,对我们的努力和课型给予了高度评价,认为很实用,远远超出了他的预期!2・有比较,才会有甄别。为了出更多的精品课,我们高三备课组开展了“同课异构”为主题的教研活动,让大家的思维在碰撞屮得到提升,让智慧在集体屮得到绽放。木年度,木人共开设公开课四节,其中三节课都是这种形式。三、勤耕耘,小收获教研方面:,参与了市教研室组织的高小新课程教学“问题与问题研究”的课题研究,《如何让历史教学贴近现实生活》被市教研室选登在《问题与问题解决》从书屮;2・2010年度,开展了关于《历史作业的布置与讲评策略》的区级课题研究,顺利结题,论文《高中历史作业的布置与讲评》获得区论文一等奖,此课题现已上报为市级课题;《“五严”