文档介绍：小学体育新课改教学论文_体育论文_范文先生网新课改背景下体育教学方法探究闫业相摘要:伴随着小学体育新课改的浪潮,陈旧的小学体育教学方法、观俨然已不适应时代的要求,笔者通过把新课改标准要求与体育教学实践体会相结合,提出了与新课改要求相适应的教学方法,为小学体育教学方法的革新提供了优异参考。关键词:新课改小学体育教学方法小学新体育(体育与健康)课程标准提出了“坚持健康第一的指导思想,进学生健康成长;激发学生运动兴趣,培养学生终身体育的意识;以学生展为中心,重视学生的主体地位;关注个体差异与不同需求,确保每个学生受益”的理念。随着新课程改革的推进,使学生的主体地位在体育课教学中得到进一步肯定,同时也给小学体育教学思想提出了挑战,促进了旧的体育教学观念和方法的更新,如何改进体育教学方法使其适应新课程改革理念的要求,为当前小学体育教师在体育教学实践中亟待解决的问题。因此,小学体育教学方法的创新成为新课改潮流下的必然趋势,笔者试图通过新课改理念的指导与体育教学实践的体会结合,探究新课改下小学体育的教学方法,为小学体育教学的革新提供有益的参考。一、更新教学观念新的课程标准以促进小学生的身心健康发展与培养小学生较好的社会适应能力为课程总体目标。小学体育教师在教学过程中应顺应时代的需求,更新教学观念,改变过去教什么学什么的教学模式,从那种已经被先进的教学理念所淘汰的教学模式中脱离出来,树立以培养学生自主学习,自主参与到体育教学与活动中的“以学生为主体”的教学观念,让学生从“要我学”转变为“我要学”。教师要为学生提供机会,创造条件,确保学生在课堂的主体性融入到教学中,教师要当好“导演”,让学生充分体会到主动参与学习带来的成功和喜悦。并让学生自己主动地去学习、去锻炼,尝试新的体育项目,唤起其学习的需求,激发他们学习的兴趣,养成勤于锻炼好习惯。同时,教师要成为学生的良师益友,并在教学中积极引导学生,发挥教师新课改教学中重要的“从属”作用。二、小学体育创新的教学方法(一)依据儿生理和心理特点组织教学法儿童的生理特点和心理特点:有意注意时间短、无意注意占优势,好奇、好动、好模仿、好竞争等。教学中,教师要充分利用儿童生理和心理特点进行组织教学。合理安排教学内容。由于学生注意力在课的前半部达到高峰,意志力在课的中后部达到高峰,情绪则在课的后半部达到高峰。根据这一特点,教师在组织教学中应把新内容安排在课的前半部分,以有利于学生对新内容的学习、理解和掌握。在课的后半部分则应安排一些游戏性较强的内容,激发学生兴趣,同时要做主、辅助教材的搭配,尤其抓住主教材的内在联系进行组织教学,以提高教学效果,灵活动用组织方法,针对儿童生理和心理特点,在教学中,教师的组织教学要尽量体现“新奇、活”的原则,采用多种多样的,生动活泼的,使学生能够产生强烈兴趣和新鲜感的组织形式,以增强教学的吸引力,激发学生的学习兴趣和热情。(二)情景教学方法情境教学法,是指在教学过程中为了达到既定的教学目的,从教学需要和教材出发,引入、制造或创设与教学内容相适应的具体情境或气氛,以激起学生热烈的情绪,引起学生的情感体验,帮助其迅速而正确地理解教学内容,从而提高教学效率的一种教学方法。在体育教学中可运用不同的方法和形式创设问题情境,使学生有生疑的动机,发展创造性思维。情境的设计要根据小学生的心理、生理、年龄特点,教学的组织形式