文档介绍：高考汉语文现代文的阅读与理解
哈尔滨市教育研究院
宋明玉
《汉语课程标准》总目标
“汉语文”与“汉语”区别
近三年阅读题简析
现代文阅读与理解
全日制民族中小学《汉语课程标准》课程目标总目标
Ⅰ.考试的性质和要求
首先,主要是基于对我国少数民族中小学汉语文教学性质的认识和确定,即对少数民族中小学生汉语文课的教学是第二语言教学。
其次,是基于对我国少数民族中小学汉语文教学现状的认识,
从“汉语文”到“汉语”的转变,总的来说是基于第二语言教学观的确定。用“汉语”这个称谓取代沿用已久的“汉语文”称谓,进一步确认和巩固了汉语是少数民族中小学生的第二语言,对他们的汉语教学,是汉语作为第二语言的第二语言教学观。
Ⅱ.考试的内容和范围
现代文阅读 
能够阅读分析记叙文、说明文、议论文和散文、小说。
1、理解文中基本的和常用的词语
2、能够理解文中重要的句子
3、能够归纳文章的中心思想和段落大意
4、能够分析文章的层次结构
5、能够说明文章的主要写作特点
6、能够了解和认识文章的修辞方法
Ⅲ.考试形式与试卷结构
高考题研究
时间
赋分
比率
主考知识点
学科
交叉点
2007
42分
28%
散文阅读
说明文阅读
艺术
2008
42分
28%
议论文阅读
2009
42分
28%
散文阅读
说明文阅读
化学
2007年普通高等学校招生全国统一考试( 汉语文)
一棵树三堂课
①儿时家门前有棵桃树,我最初对事物的认识是从那里开始的。
②桃树每年开花结果,诱惑就悬挂在我头顶。很长一段时间,我常常垂涎三尺地抬头望,可是一直不敢爬上去。我家的门前住着一个瘸子,我父亲就拿它来恐吓我,说瘸子就是儿时爬桃树摔的。直到某一天,一种突如其来的力量结束了我在树下观望的窘况,我爬了上去。作为回报,我尝到了自己亲手摘到的桃子。而且此后没有一次空手而返。
③这时,我才明白,桃树并不难上,成功也并不难获得,难的是对未知的恐惧、心理权衡时产生的矛盾和如何面对别人施加的影响。