文档介绍：成都体育学院教案(二)(2015——2016学年第一学期)新闻、英语、经管专业2015级课程名称:毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论任课教师: 2015年10月日成都体院教案(二)人数100J20 第1・3课时2015年10月13日主题第一章马克思主义中国化两大理论成果第一节马克思主义中国化及其发展第二节毛泽东思想教学目标知识冃标:掌握马克思主义中国化的科学内涵、掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的科学内涵、掌握实事求是思想路线的内涵;能力目标:理解马克思主义中国化的历史进程、理解实事求是思想路线的确立过程、正确理解两大理论成果的相互关系;素质日标:在实践中自觉坚持实事求是思想路线。重点难点重点:;;3•中国特色社会主义理论体系的主要内容;。难点:1•马克思主义中国化两大理论成果的关系;;、课堂讨论教学过程第一节马克思主义中国化及其发展一、马克思主义中国化的提出1、马克思主义中国化提出的历史过程从狭义来说,马克思主义是指由马克思、恩格斯的基本观点和学说组成的科学体系;从广义来说,是指由马克思、恩格斯创立,由列宁推进到新阶段,并由毛泽东、邓小平、江泽民等为代表的中国共产党人加以中国化和发展了的观点和学说构成的科学体系。中国共产党从成立一开始,就是一个以马克思列宁主义为指导思想的党。中国共产党人对马克思主义中国化的认识,经历了一个过程。2、马克思主义中国化的必要性第一,解决中国问题的需要。第二,马克思主义理论的内在要求。第三,中国革命经验的概括和总结。二、马克思主义中国化的科学内涵1、马克思主义中国化的思想实质马克思主义中国化,就是将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合。貝体地说,就是把马克思主义的基本原理进一步地和中国实践、中国历史、中国文化结合起来,使马克思主义在中国实现民族化和具体化。2、“中国化马克思主义”与“马克思主义中国化”两个概念的区别与联系其区别在于:“马克思主义中国化”是指“马克思主义和我国具体特点相结合”并获得“一定民族形式”的具体过程,而”中国化的马克思主义”则是具有中国的特点和民族形式的科学理论。其联系在于:“中国化的马克思主义”只能产生于和发展于”马克思主义中国化”的过程中,是“马克思主义中国化”的历史结晶和升华,是马克思主义与时俱进理论品格最显著最集中的体现。而“中国化的马克思主义”的确立和发展乂反过来推动了“马克思主义中国化”的进程。三、马克思主义中国化两大理论成果及其关系两大理论成果:即毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。关系:一脉相承乂与时俱进。首先,毛泽东思想是中国特色社会主义理论体系的思想渊源。其次,中国特色社会主义理论体系在新的历史条件下进一步丰富和发展了毛泽东思想。最后,两大理论成果都是马克思主义在中国发运用和发展毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系作为马克思主义中国化的两大理论成果,它们有着共同的“根”一一马克思列宁主义。二者都屈于马克思主义科学体系在当代中国,坚持中国特色社会主义理论体系,就是真正坚持马克思列宁主义、毛泽东思想第二节毛泽东思想一、毛泽东思想的形成和发展1、毛泽东思想形成和发展的时代背景和实践基础20世纪上半叶,帝国主