文档介绍：体育“情景课堂”案例分析-------《寻宝(耐久跑)》孟丽丽一、案例背景在体育与健康课程“健康第一”的指导思想下,体育课打破以往单纯注重体育技能的训练,转向了“身体健康、心里健康、社会适应能力”三育并重的教育观念。如何让学生在锻炼身体、提高身体机能的同时获得心理健康和社会适应能力的提高是当前摆在体育教师面前一个新的课题。根据现代教育的根本思想和新课程改革的宗旨,本节课以“跑”为主线,以提高学生的“自主探究学习”能力为目标,通过“小组合作学习”的形式,让学生在愉快的学习氛围中学会“一种运动技能”,尝试“一种学习方法”,体验多种“心里感受”,探索一条自主学习、探究学习、合作学习、自我完善的学习模式。本课,我打破传统教学模式,选择情景教学模式,教师以引导为主,学生以自学为主,帮助学生学会思考,学会学习,学会合作、学会自我解决困难的能力。二、教学过程与方法1、学习内容:耐久跑2、学习目标:a)认知目标:初步了解跑步的姿势,基本能运用耐久跑正确的呼吸方法以及两步一呼两步一吸或三步一呼三步一吸的呼吸节奏。b)技能目标:在运动中能控制跑步的节奏,能够和小组协调一致在跑步中自己学会总结动作要领,学会正确的跑步姿势,通过练习发展学生的有氧代谢能力,促进身体的全面发展。c)情感目标:(1)、通过合作学习,培养学生的团队意识,理解体育活动中的不同角色,体验个体与同伴间的交往,达成“我”对“我们”的适应。(2)、通过游戏的形式(寻宝)使学生体验耐久跑的乐趣的同时学会自主学习,遵守规则,培养学生积极、协作、责任感、公平竞争的态度,以及勇于克服困难的坚强毅力。3、学习重点:耐久跑的动作技术要点4、学习难点:耐久跑的呼吸方法与呼吸节奏5、学习过程:(1)、课堂的导入:教师提问学生“是否看过美国电影《阿甘正传》?”,学生回答“看过”。教师继续提问“看过之后最深的感受是什么?”,让我感到高兴的是有一个学生居然冲口而出说道“跑步”,接下来就很顺利了,教师通过影片情节的叙述让学生了解到“跑步对阿甘一生的影响”,激发学生跑步的兴趣。(2)、热身活动:①、成一路纵队沿篮球地边线练习:a、合队—分队跑,并队---裂队跑;b、顺时针、逆时针跑(奇数顺时针跑、偶数逆时针跑);因为跑的形式多样,学生练习积极性高,尤其是在顺逆时针跑时加入加减法,有效的提高了学生的课堂注意力。②沿篮球场地练习行进间徒手操:a、肩部环绕b、扩胸振臂c、体转运动d、腹背运动e、弓步压腿f、活动手腕、脚踝。③跑的专门性练习:a、摆臂练习b、小步跑的练习c、前踢腿跑d、后踢腿跑e、弓箭步走教师活动:教师语言讲解法、示范法、口令指挥带领学生练习。学生活动:学生认真听讲,仔细观察、积极配合,在教师口令指挥,语言引导下完成练习。学练效果:充分调动了学生的学练积极性,热身效果显著。但是,在顺逆时针跑时有些学生没有及时明确方向,教师应该带领学生一起明确好顺时针和逆时针后再组织练习。(3)、a、3分钟定时跑;b、讨论思考问题,确定答案学生通过3分钟的分组自主学练总结出耐久跑途中跑的动作方法、呼吸方法以及呼吸节奏。思考问题:跑步时上体应保持基本()a直立、b倾斜,动作()a轻松、b紧张自然,步伐()a均匀、b大小不一。跑步时呼吸()a有节奏、b无节奏,按照步伐的节奏()a两步一呼两步一吸、b三步一呼三步一吸。跑步时的呼吸方法()a口呼吸、