文档介绍：小学英语教学论文:小学英语语法教学方法探索小学英语教学论文:小学英语语法教学方法探索语法教学是英语教学中的重要内容,是让学生掌握英语语言的有效工具。然而小学英语教学中最令老师头痛的一个问题就是语法教学,语法教学的单一、机械,让小学生觉得英语语法学有限,也让语法教学陷入窘境。面对这些问题我们在语法教学过程中应该考虑到学生的知识基础和理解能力,一方面在学生记住规则的基础上,结合必要的训练,在训练中熟悉规则,尽量避免死记硬背;另一方面要知道兴趣是最好的老师,作为英语老师,我们要培养和提高学生的学习兴趣,因势利导地调动学生的学习积极性,保持学生学习的兴趣,从而使学生更好的、更有效的掌握语言。通过情景创设进行语法教学语言是我们生活中一直在运用的,通过长期的总结归纳才有了语法规则。所以我们应该让语法从生活中来,运用到生活中去,让学生通过亲身的体验之后,老师再对这些感知到的语法知识进行归纳总结,这样学生才可能真正理解并掌握这些语法知识。如在教授现在进行时的时候,教师可以设计开展派对活动,让学生去准备派对所需要的东西,给每个小组中的一个同学发一张表格,分配给他要准备的任务,让他通过和小组中其他同学的交流,然后和小组中的同学一起去完成任务,通过这些语言的交流,总结出语法知识。除此之外,教学中还可以设计“角色扮演”、“猜谜游戏”等活动。这样做让学生对语法知识的理解更真实。通过交流来学习语法,这样做非常适合于中低年级的学生学习语法知识。通过对比归纳进行语法教学陶行知先生说过:“先生的责任不在于教,而在于教学生学。”在小学语法教学中,教师要教,要讲,但又不能够仅仅局限于枯燥乏味的条条框框的讲述。“授之以鱼”不如“授之以渔”。在课堂上,我们要让学生学到语法知识,还要教会学生怎么学习语法知识。对比法。在教学中我们会发现,随着学生的语法知识点的增多,慢慢的就会产生混淆的现象。这是因为学生没有真正的理解它。面对这样的问题,教师要教给学生一些方法,让学生自己去观察、去比较,去区分,让学生自己对这些知识进行分类加工,归纳总结,让学生找出每个语法规则的不同和相同之处。如:在现在进行时的句子中经常会出现now,look,listen这些词;在一般现在时的句子中经常会出现always,sometimes,usually,often等词;在一般将来时的句子中常常出现tomor-row等表示将来时间的词;在一般过去时的句子中,又常常会出现yesterday,lastyear等表示过去的时间的单词或短语。等