文档介绍：毫米、分米的认识教学内容:课本2、3、4页。教学目标:认识长度单位毫米、分米,知道1厘米=10毫米,1分米=10厘米,并会用它们作单位进行测量。教学用具:投影仪(小黑板)教学过程:一、板题示标今天我们来学****长度单位毫米、分米(板书课题),本节课的学****目标是(同上)。(出示投影,生齐读)过渡:要达到本节课的学****目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢?请看自学指导。二、自学指导认真看课本第2--4页的内容,想一想:,不够整厘米的部分用什么表示?1厘米=()毫米。=()厘米,1米=()分米。,1分米的长度。6分钟后比谁能准确运用毫米和分米作单位进行测量。三、先学过渡:现在自学竞赛开始,比谁看书最认真,坐姿最端正!1、看一看:生看书自学,师用眼观察督促学生紧张自学。(师不能辅导)过渡:看完的请举手,指一名生(后进生)说答案。(错了让其他同学更正)下面,老师来检测一下同学们自学的效果怎么样?2、做一做:(课本第3、4页的“做一做”)(1)指2名后进生上台板演,其余学生写书上。(要求:字体工整,板演的同学把字写得大一些,坐姿端正)(2)生独立完成,师巡视搜集出现的问题,进行第二次备课,以备后教。四、后教1、更正:写完的同学检查,检查完了以后观察堂上板演的内容,有不同意见的请举手,上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉,在旁边更正,保留原有答案。)过渡:下面我们一起来看堂上板演的内容。2、议一议:第3页的做一做同时看第一个空,认为正确的请举手,为什么?错的说出错在哪里。同时看第二个空,认为正确的请举手,为什么?错的说出错在哪里。板书:1厘米=10毫米(3)当测量的长度不是整厘米时,怎么办?口述小结:当测量的物体不是整厘米时,应先把整厘米部分写下来,不够整厘米的部分用毫米表示,有几小格就是几毫米。第4页做一做:认为第一个空正确的举手,为什么?错的说出错在哪里。板书:1分米=10厘米认为第二个空正确的举手,为什么?(生:不够1分米的部分,还用厘米来表示。)当测量较长的物体时,我们还可以用什么作单位?口述小结:当测量较长的物体时,也可以用分米作单位,先看有几分米记录下来,不够整分米的部分用厘米表示。(4)评议板书,全对得100,字漂亮得小红旗。堂下全对的举手,帮助错的同学更正。五、练一练过渡:今天的知识你学会了吗?下面,大家就用今天所学的知识来做作业吧!有信心做全对,字写端正的同学请举手?作业:课本第5页1、2、5、7题填书上。六、板书设计毫米、分米的认识1厘米=10毫米1分米=10厘米千米的认识教学内容:课本7--8页。教学目标:认识长度单位千米,知道1千米=1000米,并会用千米来表示两地间的距离。教学用具:投影仪(小黑板)教学过程:一、板题示标今天我们来学****长度单位千米(板题),本节课的学****目标(同上)。过渡:要达到本节课的目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢?请看自学指导。二、自学指导认真看课本第7--8页的例3、例4、例5,重点看例3中黄色部分的内容。想一想:(),是比米()的长度单位,1千米=()米。,()圈是1千米。。5分钟后比谁能做对检测题。三、先学过渡:现在自学竞赛开始,比谁看书最认真,坐姿最端正!1、看一看:生看书自学,师观察督促学生紧张自学。过渡:看完的请举手,指一名生(后进生)说答案。(错了让其他同学更正)下面,老师来检测一下同学们自学的效果怎么样?2、做一做:(课本第8页下面的“做一做”)(1)指2名后进生上台板演,其余学生写书上。(要求:字体工整,板演的同学把字写得大一些,坐姿端正)(2)生独立完成,师巡视搜集出现的问题,进行第二次备课,以备后教。四、后教1、更正:写完的同学检查,检查完了以后观察堂上板演的内容,有不同意见的请举手,上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉,在旁边更正,保留原有答案。)过渡:下面我们一起来看堂上板演的内容。2、议一议:(1)认为第一个空正确的举手,为什么?错的说出错在哪里。板书:1千米(公里)=1000米(2)认为第二个空正确的举手,为什么?(3)观察前两个空,你发现了什么规律?后面这两个空对么?(对就过)(4)评议板书,全对得100,字漂亮得小红旗。堂下全对的举手,帮助错的同学更正。(5)在什么情况下用千米作单位?五、练一练过渡:今天的知识你学会了吗?下面,大家就用今天所学的知识来做作业吧!有信心做全对,字写端正的同学请举手?作业:课本第9页1、2、3题。六、板书设计千米的认识1千米=1000米吨的认识教学内容:课本11、12页。教学目标:认识质量单位吨,知道1吨=1000千克。会用吨作单位表示物体的重量,进行简单的换算。教学用具:投影仪(小黑板)教学过程:一、板题示标今天