文档介绍：学习必备 欢迎下载送友人教学设计【教学目标】1、反复诵读,品味诗歌的炼字艺术。2、抓住主要意象,分析诗歌的表现手法,体会诗中那种豪迈而不悲伤的情感基调。【教学重难点】通过品味诗歌语言领会诗人所运用的手法及抒发的感情。【教学方法】诵读法品读鉴赏法【教学课时】1 课时教学过程:一、导入“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”,从古到今,离别往往是最让人感慨万端的一件事。而古时由于交通不便,通信极不发达,亲人朋友之间往往一别数载难以相见,所以古人特别看重离别,故而留下了许许多多的送别诗。因为送别常与登山临水相联系,故又称“山水送别诗”(板书:送别诗)诗仙李白更是为我们留下了一百多首送别诗篇。我们熟悉的就有《送孟浩然之广陵》(这是一场充满诗意的离别,表达了诗人与孟浩然之间深深的情谊与依依惜别之情)《赠汪伦》(汪伦以歌相送表达对李白的依依惜别之情)。多媒体呈现 PPT, 学生齐读今天我们再来学习李白的另一首送别诗《送友人》,看看诗人是怎样来表达自己的情感的。《送友人》是一首充满诗情画意的送别诗,诗人与友人策马辞行,情意绵绵,动人肺腑。幻灯片展示: 送友人 李白 (板书课题)二、诵读与品味:1、学生自读体会(注意节奏)送友人 李白青山横北郭,白水绕东城。此地一为别,孤蓬万里征。浮云游子意,落日故人情。挥手自兹去,萧萧班马鸣。2、齐读3、字词理解:(PPT 展示)郭——城墙外的墙,指城外。白水——白亮亮的河水。为别:分别孤蓬——蓬,草名,枯后随风飘荡,这里喻即将孤身远行的友人征:——浮云,,心绪。落日故人情——即将落山的太阳不忍沉没,亦似我对你的依恋之情。兹——此。萧萧班马鸣——萧萧,马鸣声;班马,离群的马。化用:《诗经·小雅·车攻》“萧萧马鸣” 句。)学习必备 欢迎下载三、品读鉴赏诗歌(一)抓住诗歌的意象,描绘画面学法指导:(1)找出这句诗词中的意象及特点,那么本诗中有哪些意象呢? 明意象(2)结合意象概括画面的意境特点。(导学案后可补充一些词语) 品意境(3)用生动、流畅的语言加以描述。 美描绘(4)不能脱离诗歌的主题、意境和作者的情感。 扣主题1、找出诗歌中的意象(找出诗歌中的意象:它首先是客观物象,其次还寄托着作者的思想情感)(参考:意象———青山 、白水 、孤蓬、浮云、落日、班马)2、描画面:“青山横北郭,白水绕东城”描绘了一幅怎样的画面?描绘画面 :青翠的山峦横亘在外城的北面,波光粼粼地流水绕城东潺潺而过,描绘了一幅寥廓秀丽的图景,点出送别地点,烘托了作者的送别之情。(板书:意境特点:寥廓)(二)抓住诗歌的意象,分析诗歌的表现手法,体会诗歌的情感过渡:诗歌的最重要的特点之一,就是通过典型的意象来表达情感,请再次朗读诗歌,分析这首送别诗是如何通过孤蓬、浮云、落日、班马这些意象来表达送别的情感呢?(《使至塞上》中的征蓬:征蓬:言蓬草遇秋,随风远去。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子,又泛指远行之人。诗人实则排挤出朝廷,以蓬草自比,表达激愤抑郁之情)1、分析“孤蓬”这一意象。“孤蓬”这一意象用了什么修辞?有什么表达作用?明确:“孤蓬”借喻远行的朋友。蓬草随风飞转,飘泊无根,而远行的朋友,也如蓬草,离开了家乡也就如同离开了根,随着生活遭遇之风而飞转,前路漫漫而迷惘。此联表达了作者对朋友飘泊天涯的深切关怀(还有担心)。(板书:情感 对朋友的担心、