文档介绍：说起一年级小学生,几乎所有教师都会摇摇头,皱起眉头。课堂上,教师讲得累,学生玩得欢……总之,一年级的小学生很难做到认真听讲。那么,如何让学生养成善于倾听的好****惯呢? 一、让我们在课堂上始终露出一脸真诚的微笑教师的微笑能与学生的心灵沟通,教师的微笑能使学生的思维始终处于兴奋状态,教师的微笑会给课堂创造出一个轻松愉悦的环境。在这样的环境中,学生会保持一种良好的心态,更加积极主动地参与到教学中。二、明确倾听的要求和规则,让学生在课堂上“有法可依”明确倾听的要求和规则,让学生在课堂上“有法可依”。教学时,我是这样告诉学生的: “小朋友们,徐老师最喜欢上课认真听讲的孩子了,因为这样的孩子肯定是聪明的孩子,知道‘聪明’的‘聪’字是怎样写的吗?(边说边板书”聪”字)左边是一个‘耳’,右边最上面是两只眼睛,中间是一个‘口’,下面一颗‘心’。只有耳到、眼到、口到、心到才可以让人聪明。请注意, ‘聪明’的‘聪’字中‘耳’字占了半边,可见要想做个聪明人,认真听才是最重要的。小朋友希望自己成为聪明的人吗?(学生响亮地回答: “想。”)还有上课注意听讲也是讲文明、有礼貌的表现。”这种引导方式不仅告诉学生应该怎么样做,更告诉学生为什么要这样做。而且这种引导非常符合一年级学生的认知水平和行为需求。那么,学生如何做才是认真听讲呢? 学生是有差异的,作为教师应尊重他们的差异性、多样性。教学时,教师可以和学生共同商议确定一些倾听规则: 1 .老师发言时,小朋友要认真倾听后再发表想法; 2 .要学会先举手,后发言; 3 .小朋友发言时,老师和其他小朋友也要认真倾听,发表想法; 4 .不管谁发言,要等发言人结束发言,才可提出不同意见或补充意见; 三、教法上以趣导“听”,让学****语文成为学生喜欢从事的活动 1 .用儿歌组织教学。一年级小学生好动,注意力不易集中,因此,教学时教师应以“趣”导“吸”。儿童喜欢诵唱儿歌,教学时教师可自编儿歌激发学生的学****兴趣。例如, “上课了,快坐好,仔细听,动脑想。”再如: “铃声响,进课堂,不回头,不说话,安安静静等老师!要发言,先举手,老师请我再开口;小学生,爱学****养好****惯真受益! ”又如: “一、二、三——请安静(师生双手放下成端坐姿势);三、二、一——看老师! ”(学生眼睛看教师,教师巡视班级每个学生,用眼神唤回注意力分散的学生)。教师和学生一唱一和对儿歌,既简单,又有节奏感,一时间师生之间的距离缩短了。此时,学生主动地参与到教学中没有了走神的机会。 2 .设生动有趣的学****情境。巧设情境有利于激发学生的学****兴趣和求知欲望,能调动学生学****的积极性,同时也有利于集中学生的注意力。例如,教学中教师可以用“送信”的方式检查学生所学过的字词,使学生乐意参与,乐于倾听。教学前,我假扮成邮递员给学生送书信——生字卡片,收到“书信”的学生则可以上讲台当小老师带读,学生很喜欢这种教学方式。四、师生互动中巧评价,让语文课堂成为学生成长的摇篮 1 .学生当“小老师”。当角色发生变化时,学生常会因新鲜而产生极大的兴趣。教学中,我时常让学生当“小老师”,这种角色置换的教学方式取得了良好的教学效果。 2 .丰富多彩的教师评价。正确适当地评价学生是调动学生学****积极性的重要因素,也是培养学生倾听能力的