文档介绍：资源教室简介北京一方木铎教育孔德凯**********集成大斯资源教室发展史20世纪50年代美国特定元素·辅导教师·辅导时间·辅导对象·辅导內容资源教室变化趋势服务对象场所服务方式设置目的集成大斯资源教室在我国的意义国家“十二五计划”:“积极创造条件接受残疾人入学,扩大随班就读和普通学校特教班规模,提高残疾儿童少年九年义务教育和高中阶段教育普及程度”。我国特殊教育发展的方向:正常化、全面参与原则的推动下与普通教育的结合原资源教室方案一沟通普通我背与她的楼最少受限制的环境儿童人数少正常班随班就读轻巡回教师√分资源教室辅读班特殊学校特殊收养机构家庭资源教室的概念设立场合:普通学校或特殊教育学校集课程、教材、专业图书以及学具、教具、康复器材和辅助技术于一体的专用教室。目的:满足具有显著个别差异儿童的特殊教育需求,为随班就读学生接受适合自身发展所需要的教育提供最少受限制的环境,从而促进他们身心的健康发展。资源教室应具备的“资源”课程和教材多媒体技术教育诊断资源康复辅助技术学具、教具人才技术支持专门教室以外的一切可利用的场所和设施资源教室的类型部分时间资源教室设立在普通学校的特殊班某一类特殊儿童开设的资源教室专门类型资源教室为普通学校中的特殊儿童提供支持支持性资源教室资源教室服务对象视听障碍、言语資源教障碍、智障儿童ResourceCassim发展性障碍儿童有特殊教育需求儿童资源教室的功能资源教室随班就读学生多方位评估维续接教育心理成长辅尋功能康复训栋促进随班就读学生健康友展