文档介绍：《四个太阳》教学设计《四个太阳》教学设计——人教版课标本一年级下册马鞍山市博望中心学校陈玲凤[教材分析]《四个太阳》是人教版小学语文一年级下册第五单元的一篇课文,作者凭着丰富的想象和独特的创造力,画出四个色彩不同的太阳分别送给四季,给人们带去欢乐的故事,表达了作者善良的心地和美好的心愿。[设计理念]新课标指出:“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。”本课围绕“动脑筋,有创新”设计教学,以读为主,激发想象,图文结合,读中感悟,激励创新。[教学目标]  1、认识“挂、街”等13个字,会写“园、因”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。第二课时[教学流程与设计意图]一、复****导入新课。(4分),:挂苹果二、自读课文,整体感知。(5分)1、自读课文,思考:小画家画了四个什么样的太阳呢?自由读课文,找到句子画下来,再读一读。2、汇报交流:依次在黑板上对应贴出四个色彩不同的太阳。3、哪个太阳是你最喜欢的呢?喜欢哪个太阳,就练读哪个自然段,注意抓住重点词句,读出你的喜欢。[设计意图:通过直观的画面,引发学生对太阳的兴趣。让学生选择自己喜欢的段落来读,充分尊重了学生,把学****的主动权交给学生,体现了教学的民主。]三、动态生成,朗读感悟。(一)感悟夏天的太阳(7分)1、你最喜欢哪个季节的太阳?喜欢,你就美美地读吧!读出你的喜欢。2、过渡:作者把绿绿的太阳送给夏天,让我们一起走进夏天。请喜欢夏天太阳的同学来读读?①师:炎热的夏天火辣辣的太阳照下来,你感觉怎样?师:要是这时候你上街去的话,会怎么办?②师:这时候你最大的愿望是什么?师:你的愿望真是不错。给夏天换上一个绿绿的太阳(出示课件),你现在感觉怎样?3、那你能通过读把清凉带给大家吗?(指导朗读)你的朗读也让我们感到了清凉。谁还想读这句话?想读的小朋友站起来一起读。师:绿绿的太阳照到高山,山上的小树又重新舒展开叶子,照到田野,田野里的小花又抬起头了,照到街道,想象一下,街上行走的人们就可以怎么样了?(二)感悟秋天的太阳。(6分)1、过渡:绿绿的太阳为我们送来一片清凉,阵阵凉风把我们带到秋天。老师非常喜欢秋天的太阳,让老师读读,好吗?(师读)2、听老师读着读着,你的眼前出现了什么画面?3、课件出示:秋天,果园里水果成熟图片,教师动情描述。4、面对这么多又香又甜的水果,想吃吗?瞧,(课件出示:落叶图),谁来了?来干吗呀?师:金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。谁愿意当小落叶?你来!(老师给孩子戴上落叶的头饰),你想邀请哪些小伙伴呢?(生:我想请小蜻蜓……)。师:小落叶,你怎么跟他们打招呼,去干什么?想好了吗?生演:(扮小落叶)小蜻蜓,小蜻蜓,我请你们到果园里去尝尝红红的苹果! 师:你真有礼貌,用上了“请”字,如果能用上称呼,小蜻蜓会更高兴的。你再来一遍,好吗?③指导读,能把你感受到的情景用朗读的方法告诉大家吗?(指名读,自由读,齐读)  [设计意图:顺学而导,以学定教,秋天是丰收的季节,图文结合,采用学生喜闻乐见的表演帮助理解“忙着邀请”一词,融“口语交际”于阅读教学中,化抽象为形象,发展了思维,也训练了口语表达能力。](三)感悟冬天的太阳(4分)1、过渡:品尝收获的喜悦后,我们走进寒冷的冬季,寒风呼呼地刮在脸上,