文档介绍：读巴金的《家》有感_读后感读巴金的《家》有感原创:六六刚刚读完巴金的代表作之一《家》,感受很强烈,就想写些什么来表达此刻的情感。《家》这部作品,给我最大的感受就是”力量”与”***”!固然在阅读的过程中,也有其他的感受,例如鸣凤与梅的死,令人悲痛与惋惜,瑞钰的死与觉新跪在门前的绝望的痛哭,仿佛也哭进我的心里,不禁眼睛湿润。 01 这是一部充满***与信仰的小说,正如巴金所讲,青春是美丽的,它是鼓舞人的源泉。面对书中的人物,虽然在纸上是虚幻,却是社会中存在的真实的人,他(她)们的生与死,爱与恨,悲哀与欢乐,种种情感,我在巴金所写的文字中也感受到一丝一缕。觉慧兄弟的青春与力量,***与斗争,也可以在文字中感受的到。当我读到「我是青年,我不是畸人,我不是愚人,我要给自己把幸福争过来!」「我想最要紧的,我是一个人,同你一样的人…或者至少我要努力做一个人…我不能相信大多数所说的。…一些的事情都应该有我自己去想,有我自己努力去解决!」这类话,仿佛自己也充满了力量与信心。 02 我尤其喜爱觉慧这个人物,正如觉新最后所说,也正如巴金在序中所讲,”这个家需要一个叛徒,封建礼教需要一个叛徒。”觉慧这个性情古怪的、幼稚的却激进的独立的青年,用他的坚持与信仰反叛着一切。我印象很深的一句话是觉慧知道梅死后,对觉新说的一句话,”苦恼还没有完结!还会有更可怕的事情。”心爱的纯洁少女的死,亲人的死,都警告着觉慧,无论如何也要走出这个家! 03 是的,我们也应该成为独立的人,成为坚强与乐观的人,做自己人生的主人!正如巴金先生所说,「生活并不是悲剧,它是一场”搏斗”.生活的激流在动荡:爱,恨,欢乐,痛苦在动荡,我知道生活的激流是不会停止的,且看他把我载到什么地方去!教师读书心得体会:读书有感——敢于发言,勇于思考在本书有这样一句话给我留下深刻的印象,“儿童需要安全和保护,才能冒险。”这句话使我联系到我们数学课堂的学生提问,总是固定的小朋友举手,其他的孩子为什么都不敢举起自己的小手呢!那我们是否可以给学生以提问的安全,从而激发敢于提问并回答,使数学课堂中的师生互动充满“冒险”感呢? 带着这样的思考,我重新审视自己的教学中问题,我试图通过以后的教学来使学生敢于发言,勇于思考。从低年级开始,我们先要培养学生不懂就问的良好****惯。低年级学生还比较敢问,对不懂就问的学生要表扬。()到了中高年级,学生由于心理上的原因,怕问,因此教师一旦发现学生练****中的错误,要耐心询问学生哪里不懂,要以鼓励、诱导、启发等尊重、爱护学生的方法,使学生树立学****的信心,切忌责怪。对学有所长的学生,则还要鼓励他们提出不同见解。如果学生不会质疑,教师则要设疑。通过经常训练,学生就从无疑到有疑,从不会质疑到会质疑。在这个过程中,教师的作用又是什么呢?要积极引导学生思考,满腔热情地鼓励学生发问。启发学生在阅读课本和听课时,把疑难的地方随时画出来,特别是对书上的新课叙述部分,使学生养成逐字逐句细看深究****惯,哪怕对一个词产生疑问也要提出来。要根据教学内容和学生学****实际,帮助学生克服自卑不敢发问,满足于一般理解的倾向,教师对各类学生的质疑都要给予鼓励,树立学生的自信心,培养学生质疑问难的****惯。在学****过程中,要教育学生上课时要边听边看边想,阅读数学课本时边读边思,作业时要边做边想;要引导学生全面地、细致地、一丝不苟地观察题、式、图,从大量的感性