文档介绍：调查问卷总结报告小组成员:赵燕苏宁李昕泽刘艳超2010年4月10日(-)调查结果数据统计:%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%&6%%&%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%(斜线加粗选项为调查结果)(-)经过分析和对比调查问卷和预期结果,1、2、3、4、8、9、11、13题与我们的预想几乎相符;5、6、7、10、12、14、15题与我们的预期想法完全不一样。现分析差别原因如下:第5题:我们认为他们现在的课程,他们能听懂小部分,而他们选择能听懂大部分。我们没能真确认识到他们的实际水平。第6题:我们认为他们的母语朝鲜语对他们的英语学****起到了抑制的作用,而他们选择的为无影响。我们认为他们的母语为朝鲜语,他们会用朝鲜语的逻辑思维方式去学****英语,但通过调查过程得知,汉语的思维方式主导了他们的英语学****第7题:我们认为他们在英语学****中感到最困难是不会说也不会写,他们选择的为会读,但难以记住单词。①我们认为他们还未了解到语言输出的重要性;②预想时,我们未从他们是零起点的角度山发考虑。第10题:我们的问题不够明确。第14题:我们认为他们对自己的英语学****方法处于摸索屮,他们则认为有一些头绪。我们低估了他们的水平。第12题:我们认为他们毕业后的就业方向与英语没有联系,而他们认为有一点联系。我们从实际出发,根据零起点毕业生就业方向分析,提出此预想,而他们处于大学的初级阶段,对未来的就业趋势还不太了解。第15题:对于他们一周英语课的安排,我们认为不合理,他们认为比较合理。由于署名原因,导致结果有些不真实;朝汉学生对学****的态度不同,他们中的大多数未认识到学****的重要性,对课程设计采取无所谓的态度,由于我们小组成员都是汉族,未能了解朝鲜族同学的想法,所以预期结果与实际结果有所偏差。总结起来有:我们的调查问卷有需要提高的地方;做调查之后发现,分组时小组成员未做合理分配,未能朝汉分组合理,使得我们的预期结果有偏差;对朝族同学和零起点的同学了解较少。(