文档介绍：教学目标? 1、通过学习,领略中国古代军事文化的博大精深,领悟孙子的战略思想、以及战争的最高境界, 正确对待战争。?2、积累背诵:不战而屈人之兵?3、教育学生努力学的使者, 从而不断陶冶自己,提升自己,完善自己,为建设富强美丽的中国而努力奋斗! 教学重点、难点?教学重点?重点知识熟练背诵。?教学难点?理解文意,争做和平使者,从而不断陶冶自己,提升自己,完善自己。一、温故知新?1、指生介绍孙武及其主要贡献?2、世界三大兵书是哪三部? ?3、谈谈你这节课的收获或感悟有哪些? 二、点题:不战而屈人之兵?我相信, 不少中学生朋友是军事爱好者,那就让我们一同走进《孙子兵法》,去领略中国古代军事文化的博大精深,去感受中国古代军事家的人格魅力,从而陶冶自己,提升自己,完善自己。那么,我们应该怎样对待战争,战争的最高境界又是什么呢? ?下面,就让我们共同去聆听孙子的谆谆教诲吧! 三、教师引领学生自主学习、自我探究?1、教师范读课文,并提示学生注意几个生字词: ?2、指生朗读,集体朗读,分排朗读?3、学生自行朗读课文,自主学习?(1)自学教材内容,标注学习疑问?(2)小组交流,提出学习疑问。?(教师根据情况,引导学生班内交流解决) 经典欣赏:不战而屈人之兵?孙子曰: “凡用兵之法, ?全国为上,破国次之 1; ?全军为上 2,破军次之; ?全旅为上,破旅次之; ?全卒为上,破卒次之; ?全伍为上,破伍次之。?是故百战百胜,非善之善者也 3; ?不战而屈人之兵,善之善者也 4。”词语注释?1、全、破: 都是使动用法,使……完整,使……破。?次: 动词,以次序排在后面。之: 指前面说的“全国”。?两句的意思是:使敌人聚过完整地降服是上策,攻破敌人的国家就差些。?2、军: 和后面的“旅”、“卒”、“伍”都是古代军队的编制单位。五人为伍,百人为卒,五百人为旅,五旅为师,五师为军。?3、善之善者: 高明中的更高明的人(军事家)。?4、屈: 用作使动用法,使……屈服。四、教师引导点拨、合作探究?1、本文选自《孙子兵法·谋攻》,谋攻什么意思? ?2、本文在语言上明显的特点是什么? ?3、孙子在本文中的主要观点是什么? ?4、孙子认为战争的最高境界是什么?为什么?5、这种和平的手段在文章中指的是什么? ?6、讲解本文。四、教师引导点拨、明确 1、2、3 ?1、谋攻:题目是什么意思? ?用谋略攻取敌人,讲的是进攻前的计谋问题。?2、本文语言上明显的特点是什么? ? 排比句?3、孙子在本文中的主要观点是什么? ?不战而屈人之兵。通过“全”“破”、“上”“次”, “攻城之灾”、“伐谋之利”的对比提出这个观点的。