文档介绍：“小学语文教师课堂教学评价语”集锦读"读"是我们学****语文最基本的方法之一,古人说,读书时应该做到"眼到,口到,心到"。我看,你们今天达到了这个要求。大家自由读书的这段时间里,教室里只听见琅琅书声,大家专注的神情让我感受到什么叫"求知若渴",我很感动。请听一听那富有感情的朗诵。你读得多好,看,连竹子也来祝贺你了,那老师就把它送给你吧!经过这么一读,这一段文字的意思就明白了,不需要再说明什么了。请你们读一下,将你的感受从声音中表现出来。读的要求应该分出层次。首先是通读,将句子读顺口,不认识的字借助工具读准字音。对于这一点,我们同学的认识是清楚的,态度是重视的,做得很好。读应该分出层次。首先是通读,将句子读顺口,不认识的字借助工具读准字音。其次是理解地读。听你们的朗读是一种享受,你们不但读出了声,而且读出了情,我很感谢你们。"读书百遍,其义自见",我请各位再把这部分内容多读几遍,弄懂它的意思。读得很好,听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句,能给我们再读一遍吗?默读时,贵在可以边读边思考,现在我们就来默读,要边读边思考吆。默读,要讲究速度,我希望大家在十分钟内看完这段文字,并思考……。现在我们将默读的思考心得交流一下。你朗读得真棒,比中央电台的播音员还出色。你朗读得真棒,可以和中央电台的播音员相媲美了。让我们一起来欣赏xx同学那富有表情的朗读吧!这段话并不好读,也xx同学竟能读出激昂、自豪的语气,不愧是我们班的朗读能手!读得真好!准确、流利,还很有感情!这个自然段挺难读,你却出错少,真不简单!果然不出所料,比老师读得还好呢!瞧,xx同学读得多好呀!声音又响又脆,语气充分感情。谁也来试一试?你那富有感染力的朗读,把我们带进了一个美妙的世界!好,你读得比以前好多了。要保持下去。如果在诵读时不紧张,你的诵读是非常精彩的。你读得很流利,声音也很响亮,如果能带着xx的语气来读,肯定很精彩,试着再读一遍,好吗?虽然我们班男子汉居多,可巾帼不让须眉,对吧!女孩儿们,把你们的魄力展示出来,让男孩刮目相看!里面更多的是作者的情,这就是我们祖国语言的魅力!大家细细读读这一节,由你们自己去体会体会。同学们读得真美,很有味,这就行了。古人说:书读百遍,其意自见,这不就明白了吗?读书不要慌忙,静下心来读慢一点,一边读一边思考。已经看出来的同学,可以把你的看法写下来。写完了,要读一读,看看顺不顺嘴。同学们我们就要这样读书,要和生活联系起来,和自己的经验、经历联系起来,这样就会理解得比较透彻。——第二节写得很美,大家读读,要读出感情来。你读得很正确,若声音再响一点点就更好了。老师、同学又没追你,你干嘛读得那么快?要注意呀!读得真好听,老师要感谢你的爸爸妈妈给了你一副好嗓子,不过要是加上表情就更加能传情达意了,不信,你试一试!读课文应大大方方,别缩头缩脑呀!这个字念得不够好,跟老师再念一遍。老师觉得,你长大肯定能当一个播音员!你读得太好了,播音员也不过如此。在读这一课上,我不如你,我和同学们还想再听你朗读一遍。你读得比老师还要棒!要是你刚才认真预****了,你一定会读得更流利,你说呢?很欣赏你读书时专注、入神的样子。你读得真有感情,如果能把字音读准就更好了。你读得很流利,速度放慢一些情感就能更好的表达。你读得很好,若是声音能再洪亮点,效果会比现在好很多。你读得很认真,如果能在课下用这样的态度多练****几遍,相信你会读得非常流利……你能积极举手,勇气可嘉!你真有毅力!虽然一次次读错,但你都能一次次克服,读得真不错!后鼻音读得真准,请你带领大家读一遍好吗?读读背背,我看谁的记忆力好。问“学贵有疑”,问题是学****思考的结果。你们的问题提得很有水平。你们的问题很有价值,看来你读书时是用心思考的。这里有同学提出了这样一个问题,请大家帮忙解决解决。你们现在真能问,能问在点子上了。你们的思想变得很敏锐了,连这些问题都能想到。这个问题提得很有意思,让我试着回答回答,正确与否,你可以去验证。今天我们提问已大大地超出了课文的范围,反映了我们的思维是何等的活跃。有些问题我们可先问自己,自己有能力解决的,就不必向别人提出,让我们试试看,刚才新提出的问题,哪些是自己能解决的?有一个问题,我也想不明白,谁能帮我解决?我从同学们的提问中,看到的是思维的火花,它非常烂灿。与其说是我在教你们,不如说是你们在考我,你们的学****能力提高得真快。你的眼睛真亮,发现这么多问题!能提出这么有价值的问题来,真了不起!会提问的孩子,就是聪明的孩子!这个问题很有价值,我们可以共同研究一下!瞧瞧,谁是火眼金睛,发现得最多、最快?你提的问题很好!大家要向她学呀!这句句子你读得真好啊!请你再读一读,让大家仔细听听。老师听了你的朗读都被感动了!你有一双慧眼啊,能发现别人发现不了的问题多了不起呀!写同学们养成了良好的学********惯,作