文档介绍：:以人为本以德为先内文外武和谐发展解读:“以人为本”就是一切以师生为中心,全面激发和调动师生的积极性、主动性、创造性,以实现学生、教师与学校的共同发展。“以德为先”从个人角度来说,就是强调成才先***,做人先立德,陶行知也曾说:“道德是做人的根本”;从学校角度来说,就是强调道德维系的基础、先导作用。“内文外武”就是通过读书学****培育儒雅书香少年,通过武术学****培养尚德健体学生,做到文武兼修,相得益彰。“和谐发展”就是引导师生求真、向善、尚美,具有智慧的力量;追求办学的开放、合作、生态,促进学生、教师和学校的和谐、可持续的发展。.办学理念文化及解读办学宗旨:为师生成长发展奠基为社会进步和谐育人解读:包含两个方面的核心理念:一切为了教师和学生的成长发展,一切为了社会的进步和谐培育合格人才。教师是学校的基石,一切为了教师,就是满足教师的需要,提升教师的境界,关注教师的身心健康,营造和谐俱进的氛围。学生是学校的主体,一切为了学生,就是尊重学生的人格和差异,调动学生的能动性,促进学生健康成长,全面发展学生素质。人的发展是社会发展的前提,一切为了发展,就是最大限度促进教师的专业化发展,促进学生全面发展,为国家和社会发展做出更大的贡献。通过教师的发展促进学生发展,走内涵发展之路,构建学校特色,把学校办***民满意的名校是我们努力的目标。一切为了教师和学生,为社会进步培育合格人才是我们办学的出发点和归宿。.办学理念文化及解读校训:尚若水之品明君子之德解读:“尚若水之品明君子之德”十字校训,是我校“以德兴校”特色文化的集中体现。“若水”语出老子《道德经》第八章:“上善若水”。意思是:最美好的品格,高尚的情操,应像水一样。孔夫子将水崇尚为“上善”,是因为水有德、有义、有道、有勇、守法度、正直、明察、立志、善于变化。“尚若水之品”意指:我校结合中国传统文化,立足学校处于“北方水镇”的实际,将“水”的特性与教育相融合,培养具有水的美好品质的学生。“君子”语自《论语》“君子怀德”,“君子道者三——仁者不忧,知者不惑,勇者不惧。”君子人格是“知、仁、勇”三者的化身。“明君子之德”意指:我镇是史圣左丘明的家乡,我校借助地处“君子之邑”的优势,培养学生形成健康的心理素质与高尚人格,塑造完善的君子之德。.办学理念文化及解读校风:德才兼备知行合一解读:“德才兼备”即品学兼优,要求全校师生既要品行端正,为人正直,具有较高的道德水准;又要有丰富的文化知识、良好的综合素质和较强的工作能力,善于发现问题、分析问题、解决问题,堂堂正正做人、认认真真做事、踏踏实实做学问,努力成为讲道德、守法纪、有文化、能创新的高素质人才。“知行合一”要求全校师生既要追求真理、善于学****又要勇于实践,敢于创新,理论与实践相结合,在实践中不断学****不断提高、不断创造,运用所学知识解决现实问题。同时,也要笃行诚信,言行一致,表里如一。.办学理念文化及解读教风:严谨治学真情育人解读:“严谨治学”:为人师者,应该耐得住寂寞,专心钻研学,在求知和传授知识与学问的过程中还要以科学的态度分析问题、解决问题。认真研究职业教育规律,深化教育教学改革,做到严密谨慎、严格细致,严肃认真。“真情育人”:教师要将博爱之心倾注到学生身上,以热诚之心关心学生、影响学生、感染学生。在思想教育工作中,要注重情理结合,做到以情感人、以理服人、寓情于理,在言传身教和潜移默化中培育出德才兼备的高素质人才。.办学理念文化及解读学风:尚德励志博学健体解读:尚德:即崇尚美德,传承美德,弘扬美德。对学生而言应学****继承中华民族优良传统和民族精神,懂得爱国、爱家、爱人,感恩、勤奋,文明、礼貌、守纪。励志:苏轼说:“古之立大志者,不惟有超世之才,亦必有坚韧不拔之志。”“励志”旨在强调理想,体现着学校注重理想信念教育,激励学生胸怀大志,为实现远大理想而不懈奋斗,不断地超越自我,追求卓越。博学:《礼记·中庸》十九章有云:“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。”这说的是为学的几个层次。“博学”意愿我校学生不仅要热爱学****广泛阅读,充实提高自己,更要养成终生学****的良好****惯。健体:即锻炼强健的体魄,拥有健康的心理、健全的人格。健康是生命之本,我校学生正处在身心成长发展周期,我们要通过大力开展阳光体育运动和****武健身等活动,让他们养成终身体锻、身心磨练的技能和****惯。.校园环境文化设计我校校园环境文化设计紧扣“以人为本,以德为先,内文外武,和谐发展”的办学理念,突出我校“以德兴校”的特色文化,与校风、教风、学风相结合,通过多种形式、多种载体,营造文化育人氛围。教学楼立足学生品德培养,办公楼以教师专业成长为主,室外校园环境设计突出****武健身、绿色环保和爱家乡爱祖国三大教育内容。整体设计风格原则上