文档介绍：基于核心素养的小学道德与法治课堂教学探究该论文来源于网络,本站转载的论文均是优质论文,供学****和研究使用,文中立场与本网站无关,版权和著作权归原作者所有,如有不愿意被转载的情况,请通知我们删除已转载的信息,如果需要分享,请保留本段说明。摘要:随着我国教学事业的发展,教育部越来越重视各个阶段的教育问题,小学阶段作为学生的基础阶段,要做好相关的教学工作。在新课改之后,教育部对小学阶段的教学提出了更为具体的要求,在小学阶段,老师不仅要教会学生基础知识,还要培养学生的核心素养,尤其是在道德与法治课堂上,老师要让学生学会学****和成长,在课堂教学的过程中培养学生的各项能力,这样才能实现学生的长远发展,为我国创造更加美好的明天,所以本文主要论述的是在核心素养指导下,我国小学阶段的道德与法治教学应该如何进行。关键词:核心素养;小学;道德与法治;课堂核心素养指的是学生应该必备的,能够适应长远发展的品格和能力,所以对于学生来说,提高自身的核心素养有着很大的积极意义。核心素养所包含的内容非常多,在其中有学****方面还有生活方面,比如,勤于反思、健全人格、责任担当、实践创新等,这些内容都对学生的长远发展有着指导作用,所以培养学生的核心素养非常重要。对此,就需要老师将核心素养教学与道德与法治课堂进行关联,在课堂教学中从学生的实际情况出发,使用科学合理的教学方法提高学生的核心素养,进而促进学生的长远发展。一、小学道德与法治课堂的教学现状从我国现在的教学情况来看,小学道德与法治教学存在很多问题,这些问题都需要引起学校和老师的关注,相关的问题如下: (一)教学方法落后很多学校受传统的教学观念影响比较深远,尤其是在县级以下的学校,这种传统的教学观念会影响到教学的效率,在课堂教学的过程中,老师也没有从学生的实际情况出发,导致学生的学****压力过大。此外,很多学校都比较注重语数英这些主要科目,对道德与法治课程重视程度不够,所以在教学安排上,大部分的时间都放在主要科目上,导致道德与法治课程安排较少,所以对学生的相关教育也比较缺乏。(二)师资力量短缺就我国现在的教学情况来看,很多学校都存在师资力量不足这样的情况,这一问题的出现极大地制约了我国教学事业的发展,导致小学阶段的教学出现了很大的问题。在道德与法治课堂上,老师只注重基础知识点的传授,单纯地将知识讲给学生听,这样就影响了学生对知识的理解,同时也会让学生心中的问题无法被解决,长期下去就会阻碍学生的学****兴趣。(三)不注重进行实践很多学校在进行道德与法治教学时,都会依照课本进行教学安排,只注重理论的讲解,缺乏相应的实践,这样就会增加学生对知识点的理解难度。小学阶段的孩子,年龄比较小,相应的能力发展还不是非常成熟,但是性格上比较好动,很容易对新鲜事物产生兴趣,所以在有些内容的理解上就会存在问题,对此老师就要抓住学生的性格特点,从学生的性格角度出发进行教学,多进行课堂实践活动。(四)教学内容比较落后随着时代的发展变化,社会形势在发生着大大小小的变化,传统课本的内容已经无法适应时代的需要,但是就现在的教学情况来看,很多老师还是在按照课本进行教学,对课本上的内容无法做出调整,所以很多时候在教会学生知识点后,学生还是无法辨别身边的是非对错,这样就失去了教学的意义。比如,现代社会的互联网发展较快,通过手机以及电脑可以轻松上网,所以很多学生就在网络上浏览内容,稍不注意