文档介绍：《少儿美术》2005年二月刊教学目标:在轻松、愉悦的气氛下,以看看、说说、画画的形式,初步学画长颈鹿的基本特征。学习以颈部方位变化表示长颈鹿的简单动态。教学准备:活动教具(一大一小两个圆)、绘画工具材料。教学过程:活动导入,引导观察出示两个圆,问:什么形状的?(椭圆形)有什么不一样的地方?(一大一小)说说、画画、讲解示范教师师范(边说边画)以变魔术的形式画出长颈鹿头上的眼睛、嘴巴、耳朵和角。怎么样才能让长颈鹿的脖子更长呢?用两根线连接两个圆。身体变形——画出长颈鹿的四肢与尾巴。找找长颈鹿还缺什么?长颈鹿身体与头部的定位它的脖子像什么?(长长的、好像大吊车、梯子、天桥)小动物和长颈鹿一起到草地上去玩,要经过一条小溪,长颈鹿把字的脖子变成了小桥。小动物来到草地上,想找滑梯玩,可哪里有滑梯呢?长颈鹿一声不响变成了滑梯。请幼儿为两个圆定位——画出长颈鹿头与身体的不同位置。小动物肚子饿了,树上结着许多大苹果,请幼儿试着转动长颈鹿,像大吊车一样,把小动物送到树上。太阳快下山了,小动物要回家了,长颈鹿又变成一辆旅游车,载着小动物们高高兴兴回了家。幼儿创作,教师指导提醒幼儿把长颈鹿的脖子画长,并画出不同姿态。结合故事内容,大胆想象。注意长颈鹿与小动物的相对大小。指导有目的地选择与动物相似的颜色,注意有主体与背景的对比效果。引导讲评介绍自己画的长颈鹿和谁在一起,在什么地方干什么?互相欣赏教案说明:在幼儿美术教育活动中,幼儿常常会只看教师的范例画,因此在学险乎任意动物形态是都会出现统一方向、动态,显得单一、不生动,然而素质教育的核心在于培养幼儿的创造性的表现,使幼儿积极地投入,主动地学习。长颈鹿是幼儿喜爱的动物,但它的形象却令老师和幼儿十分困惑,画不好就易出现小鹿的形象,这关键在于头与身体的定位,一旦距离近了,即脖子短了,就体现不出长颈鹿的特征。因此,我在设计时,以两个圆的形式出现,先让幼儿定位后,以说说画画的故事形式十分形象、生动地表现出长颈鹿的各部特征,在不断提示各部位的位置变换中,幼儿画出的长颈鹿出现了不同的动态,使活动出现了一课多画面的效果,同时也掌握了长颈鹿的特征表现。以故事情节引入绘画,融情景教学于其中,丰富幼儿的已有经验,将动态的表现与情节需要相联,从而形成较丰富完整的画面。主题与北京的对比涂色是一个尝试,可以使幼儿有一个初步的色调感受。