文档介绍：.页眉. 页脚. 雏鹰争章活动总结【篇一:雏鹰争章活动总结】雏鹰争章,快乐成长争章活动总结在全校师生的共同努力下,雏鹰争章活动在我校已开展了三年。回首这一年的活动历程, 一方面, 争章活动提高了学生的整体素质, 促进了学生良好行为习惯的养成, 激发了学生自主学习、勇于探究的精神; 另一方面, 争章活动改变了传统的评价模式, 淡化了评价的选拔和甄别功能,发挥了评价的激励作用,关注了学生成长与进步的状况。为了把活动落到实处,在上半年,我们做了大量细致的工作,制定了《城南小学部雏鹰争章细则》,设计了雏鹰争章卡,研究了活动的基本策略和实施途径。本学期,我们重点研究如何优化雏鹰争章同课程教材改革的整合, 如何实现学科教育活动与少先队教育活动的有机整合。一、探索新的运行机制,形成可操作性强的学习活动模式 1 .将雏鹰争章的达标要求与学科教学相结合。我们给一至四年级书香章的争章要求设定的是:一学年读完教师推荐的必读书 4 本, 选读 4 本。之所以没有附加任何的要求,是考虑到阅读是一一种开启心智愉悦情感的阅读, 硬性规定中低段的学生在课外摘抄好词佳句, 不仅加重了学生的课业负担, 而且会削弱学生的阅读兴趣。这学期二年级的四位语文老师带着孩子们一起阅读了四本必读书《小猪嘻哩呼噜》、《贝塔和舒克历险记》、《列那狐的故事》, 《木偶奇遇记》,并记录下孩子们在每一次班级读书会上的参与情况, 为期末的评比做足功课。除此之外, 我们还要求学生看四本选读书, 每月留出一节课外阅读指导课,供孩子自主交流。电脑老师则把基础章的争章活动同课堂教学结合起来,利用常规评价机制,视学生在课堂中的表现赋分, 每个学生平均每节课达到 3 分获 3 分以上, . 页脚. 动。老师们具有科学的教育教学理念,争章不是一个结果的奖励,而是整个教育过程中的动态激励, 这引导读员们从小成功走向大成功, 从小进步走向大收获, 让队员的整个学习过程都处在一种积极主动的状态中。 2 .将雏鹰争章的达标要求与少先队活动相结合。在探索与实践类的专题拓展系列里,结合我县我校少先队活动开展的实况,设立了民族精神章、爱心章、安全章、法制章、消防章、救护章、营养章、社会实践章、征文章、国防章 10 个选修章。少先队在争章活动中所起到的作用,就是开展相应的活动,为孩子们搭建一个学习和展示的舞台,使雏鹰争章活动落到实处。本学期,少先队主要开展以下争章活动,与民工子弟学校的孩子们手拉手,共成长, 争互助章, 安全上路交通安全教育, 争安全章。例如, 我们是这样引导六年级的学生争取安全章的: 1 、发放告学生家长书,引起家长和学生的重视; 2 、监护人向学校提出申请,把好年龄关; 3、少先队邀请交警来校对学生进行安全教育, 自行组织学生参加交通知识考试, 成绩达 90 以上的同学,学校给其颁发停车证,准许其骑车上路; 4、谨慎骑车, 确保安全, 避免发生任何事故。能够做到以上 4 条的同学, 就能获得一枚安全章。我校的雏鹰争章活动与少先队主题活动相结合,既融入又凸现,它就好比是一根线, 将散落的活动串联起来,使队员真正活起来,动起来,确保活动的全员性和高效性。 3 .将雏鹰争章的达标要求与学生闲暇生活相结合。本学期寒假,在全校学生中间推出了家务章,为了让学生争章有目的,有计划,. 页脚. 动