文档介绍：作者:佚名文章来源:本站原创点击数:2225更新时间:2008-12-220:09:092008年6月的中考越来越近了,学生们的初三生活以越来越紧张了,为了帮助学生在繁忙的学****生活中有计划有步骤地复****好英语,进而在中考英语考试中取得各自理想的成绩,我们初三英语教研组的全体老师认真学****和仔细地分析,今年英语中考试卷的难度系数加大,基础题减少,增加了学生的阅读量,加强了篇章的考查,更加注重对学生综合运用语言能力的考查所以我们复****既要对书本知识进行归纳,提炼,又要强化训练学生的综合运用能力及运用技巧因此,完形,阅读及阅读填词既是学生的难点,也是我们复****的重点基于以上分析,我们制订了第一轮复****计划3月23日------4月5日回归课本,利用“知识能力要点”组织学生把词汇,语法等贯穿复****一遍4月7日----22日借用市里的“课堂作业”后面的综合练****让学生进行综合****题训练,从而熟悉中考题型模式,以便适应四月调考,为初战告捷做准备一整合所学课文的知识,扩大每节复****课的容量,力求层次迭起,吸引学生的注意力,使其保持复****的积极性我们打算按单元顺序复****采取“先密后疏”进行教材内容的复****初一内容用几节课“速战速决”;初二内容,初三内容按照“能力要点”上语法知识合并复****因为各个单元有不同的教学目标,要求及重点,在复****课中,我们要将平时数节课,数个单元或不同阶段的知识前后联系,“前拉后扯”地整合在一起,整合的内容包括:语音,词汇,语法,功能和话题5个方面复****的目的是“温故”,“温故”的过程是帮助学生回忆学过的内容,深化记忆,强化理解,强化运用的过程我们要根据平时教学获取的反馈信息,适时适度地妥善安排相关内容的复****时间如果复****时间过长,拖泥带水,容易使学生感到“老生常谈”,导致他们的注意力分散,思想不集中我们要加大每节课的容量和密度,不到变化活动方式,以吸引学生的注意力,使学生在教师设计的一环扣一环的语言实践过程中,复****巩固所学知识,语言技能更加熟练二词类复****中注意激发学生的复****兴趣,使学生乐于参与复****活动,引导学生自己举例,分析,归纳,总结规律举例:动词复****的构思首先,应让学生再次复****动词的基础知识,包括动词的基本形式,基本时态,语态,以及非谓语动词在某些固定搭配的情况,在某些基础知识上,基本先检查学生动词基本形式(规则与不规则)的书写,八种时态的基本构成和在任何情形中使用等其次按照上述分类,给予学生适当的操练,在最初的操练中,先放慢速度,要求学生在给出答案的同时,还要给出形成答案的原因,在这一过程中,题目数量不要多,只要体现出各种知识体系就行了最后根据以往统考试卷以及学校综合模拟试卷中的动词填空部分,告诉学生这一部分的命题特点将这些题目再整合起来,形成几份综合模拟题,再进行检查训练三语法复****要对症下药,重点突破学生学****中薄弱环节,使学生通过复****查漏补缺,体验进步,增强自信心,更加认真复****我们要对学生平时理解不深,练****不够,运用不当的语法项目进行重点复****我们都有同样的感受,平时教学新的语言项目时,学生“一听就懂,一练就会”,当堂教学效果令人满意,可是一检测却不尽人意,造成的原因:1外语学****中的普遍问题---遗忘外语学****需要一个逐步理解,消化和吸收的过程;2死记语法,学生往往对语法条规背得滚瓜烂熟,但理解不深,不会运用3练****内容单一,在学新语言点时,内容单一,而复****时内容多,所以容易产生混淆语言实践对学生完成知识的内化有重要作用,我们要一改“以讲代练”或“讲多练少”重记忆的复****方法,通过练****答题解疑,使他们获得成就感,学生就会积极与我们合作,争取更大的进步四听,说,读,写交替进行,减轻学生疲劳感,精选练****套题,减少练****题数量,减轻学生学业负担,提高复****实效复****课中,我们要使学生在听和读的练****中提高理解能力,在说和写的练****中提高表达能力要尽量通过听,说,读,写练****使学生加深理解和掌握已学语言形式,意义和用法,调动学****的积极性,减轻复****疲劳感,提高综合语言运用的能力要复****备考,教师必不可少地要组织学生进行一些专项练****和综合练****题我们将从手中掌握的复****资料,精选出题型新,练****得当的****题通过“拼盘”式重新组编或自编补充一些内容进行强化训练这样既可以将学生从题海中解放出来,也可以达到复****的最佳效果以上我们备课组不成熟的复****计划,有些是否会行之有效,有待于实施过程中改进调整,恳求各位同行给予指导帮助(武汉市第三初级中学英语备课组初中英语中考复****句法(2009-03-0512:09:44)标签:2009中考初三英语皇家英文网络教室在线学****育儿分类:中考直通车情态动词的用法:can(could)表示说话人能,可以,同意,准许,以及客观条件许可,could为can的过去式。Canyoupassmethebooks?你能给我递一下书吗?Couldyouhelpme,