文档介绍：教师专业发展小论文教师的专业发展如何由“他主”转为“自主”,制定专业发展规划,用目标做引领是一种最有效的策略。近年来,在我区名师培养工作室的引领下,在学校的校本研修实践中,我开始尝试作个人专业发展规划。它促使我由一个只注重实践,而不善于动笔提炼的经验型教师,初步走上了自主发展之路,在读书、思考和写作方面有了长足的进步。一、制定专业发展规划,在认识自我中找到“短板”在制定规划的过程中,重新审视个人发展的状况,发现了自己专业素质中存在着“短板”,这种缺憾严重制约了专业发展的水平质量。(一) 现状分析,发现问题制定个人发展规划,就要对自己的现状进行分析,即优势和不足是什么。在多次的反复的思考中,我第一次对自己有了一个清晰的认识:我是一个乐于吃苦、勇于奉献、积极动脑、踏实肯干的骨干教师。然而,我多年的教育教学实践缺乏理论指导,教学中有了感悟和思考,却不善于动笔写作,最终没有留下什么痕迹。没有对自己经验的总结提升,没有对教育教学的理性思考,也就没有新的发展方向和思路。这块“短板”亟需补齐。(二) 挑战自我,确定目标为了改变现状,针对“短板”我确定了年度专业发展目标:力争一年内通过“小课题”研究,使自己初步能运用基本的教育研究方法进行实践研究,教学能力和研究能力得到新的提高。为实现这一目标,我逼迫自己加强教育理论和科研方法的学习,主动进行教学实践的探索,尝试撰写研究成果。二、落实发展目标,在挑战自我中弥补“短板”有了发展方向和目标,就得抓落实。在执行规划的实践中,我坚持学习,下意识地把自己的所思所想泼墨于纸,写出了数万字的教学反思、读书心得,教育随笔和专题论文等。(一)反复修改个人规划1、 在修改规划中准确定位。开始制定个人发展规划时,问题虽然找到了,但对自己的发展目标还是没有准确的认识,所制定的目标是庞杂凌乱的。如,“要成为有特色风格的教师;要成为优秀班主任……「经过名师培养工作室的引领和校本研修的互动交流,自己的认识在一步一步地提高。不仅针对“短板"找准了发展目标,而且制定了切实可行的发展措施。2、 把具体措施填写在表格里。为了有针对性的落实一年内“做什么,怎么做”,在工作室的引领下,我把年度的目标、任务、措施(包括人物完成时限和达成标志)填写在一张计划表中。这样,一目了然,既有抓手(事情)又有措施(具体方法),有利于目标的达成。3、 在解读规划中加深认识。抓住解读规划的机会,我把自己制定规划的心得体会向校内外同行交流,借助专题讲座深入学习和思考。经过反复打磨和讲解,不仅使规划得到了修订,更加深了自己对制定规划的认识。在指导他人中巩固提升。经过、修改、解读、落实规划,我在这方面有了自己的体会和感悟,我将自己的经验教训用来指导和帮助青年教师制定个人发展规划,这样,帮助了他人也提升了自我。(二) 尝试开展课题研究教育科研,是提升专业发展水平质量的有效途径,课题研究对我来说,是落实规划,补齐“短板”的重要措施。首先,我跟随教研组一起,确定了《小学生语文作业现状调查》的研究课题,在导师的引领和指导下,制定研究方案,设计问卷,编制访谈提纲并开展实际调查,在进行资料收集和数据统计分析的基