文档介绍：课堂评价在小学语文教学中的作用摘要:准确简明、情真意切、饱含激励和充满巧妙灵活的教师课堂评价配合语文教学,它能激发学生兴趣,启迪学生心智,拓展学生思维,调动学生情感,决定着课堂教学的走向,激活课堂气氛,优化教学过程,提高教学效率。关键词:小学语文 课堂评价《新课程标准》指出:在当今这个信息化和学****化的社会里,教师应该是学生学****和个性发展的促进者。在新课程理念中教师应是教学活动的组织者,是学生自主合作探究学****的引导者,学生才是学****和发展的主体。新课程实施后,学生由传统的被动知识接受者一跃成为学****的主体,教师由传统的知识传递者变为策划者、组织者和引领者,这些都充分张扬了学生的主体意识。课堂评价语是语文课堂教学评价的重要形式之一,肯定的、积极的、富有激励性的、灵活多样的评价语使语文课堂充满活力。一、简明而准确的评价语教师对学生的评价语准确又得体,是激起学生自主学****的最好方法。评价语应客观地指出学生的长处及存在的缺点,语言要简洁明了,不冗长,不含糊,对于着意要强调的某个方面,更要讲得清清楚楚。评价时要求老师具有很强的听辨能力,并能根据学生的具体学情,及时进行反馈,准备客观地指出学生的长处及存在的问题。有时需要适当归纳,画龙点睛,切中要害;有时需要指正,由表及里,指点迷津;有时需要引申,纵横发散,左右逢源;有时需要突破,走出定势,另辟蹊径;有时需要针对个体,循循善诱,启智激思;有时需要面向全体,以石激浪,各抒己见。二、情真意切的评价语教育,是一种温暖的抚爱,“没有爱就没有教育。”教师的评价性语言必须是发自内心的,充满爱、宽容和关怀,对学生的赞美一定要真诚而亲切。如:“说错是正常的,老师也会有说错的时候,没关系,再说一遍”,“你们专注听讲的表情,使我快乐,给我鼓励。”当学生提出了一个别的同学提不出的有价值的问题时,老师可走上前去,注视着他的双眼,夸赞道:“你有一双慧眼哟,能发现别人发现不了的问题,很了不起呀!”这样的评价语,让学生如临春风、如沐春雨。相反,那种虚情假意、言不由衷的评价语,不仅无针对性、实效性,而且会深深地伤害学生的心灵。三、饱含激励的评价语尊重学生的自我理解、自我感悟,从学生的发言中尽量发现其闪光点,加以肯定。常发“怪问”的学生不仅一般老师不喜欢,同学也易产生反感,认为是“出风头”。如果一味地不鼓励这种学生,课堂的创新活