文档介绍：初中英语课堂教学论文_英语论文_范文先生网优化英语课堂教学促进学生主体发展辽宁省本溪市实验中学潘菲现代社会的开放、发展要求重视和发展学生的主体性,教师充分认识到学生是学****的主体、发展的主体,使其具有主体性是社会发展和自身发展的需要。因此,我们必须把启动人最本质的属性——主体性作为我们落实素质教育于课堂教学,努力提高学生素质的主要着力点,运用英语课堂教学这一主渠道,优化英语课堂教学,创造新的英语教学模式,使学生的主体性得到充分的发展。一、优化英语课堂教学模式构建的指导思想以全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指针,以素质教育为核心,以“双基”教学为基础,使英语课堂教学以学生自主学****为主线,以培养学生自学能力和创新精神为目标,充分调动学生的主观能动性,帮助学生树立自信心,养成良好的学********惯,将自己所感知的外部语言转化为自己的内部语言,使学生获得初步运用英语的能力,为真正用英语进行交际打下坚实的基础。二、将学生主体性发展切实贯穿于英语课堂教学中课堂教学中主体作用的发挥是通过学生参与的主体活动实现的。精心设计主体活动就要使学生能够参与,乐于参与并在参与中得到听、说、读、写等方面的有效训练。因此,我尝试着在英语教学中构建了“自主创新”的教学模式。 ,从学生刚升入初中我就鼓励他们课前预****新课。然后在课堂上给予他们充分的表现或展示的机会,并适当给予表扬、鼓励或奖励。这对他们来说,既陌生,又新颖,但却真正调动了他们的求知欲望和学****动机,使学生逐渐形成了课前预****自学的良好****惯。布鲁巴克说过:“最精湛的教学艺术,遵循的最高原则就是让自己提出问题。”因此教会学生求异质疑,独立思考是培养创新思维的前提。这样做最大的益处就是能让学生主动为自己的学****扫清障碍,铺平道路,并充分体现了学生自主学****的学****方式。 ,目的是围绕上一节课所学的重点内容复****旧知识,作用是把新旧知识系统性地衔接起来。形式多种多样:值日报告、英语歌曲和游戏、猜谜和抢答、以及利用图表提取keywords,再让学生根据提示用英语表达,复述出来。这些活动都在极大程度上锻炼了学生的语言表达能力和理解概括能力,同时也让不同程度的学生都有锻炼口语表达能力的机会,从而调动了全班学生的积极性。 ,因为课前学生已经预****过新课,有了充分的准备,所以所谓“创境介绍”就是由教师创设一个与新知识有关的情境,引出本课新知识,而“介绍者”却让学生去扮演,通过课前预****让学生自己模拟情境,以对话或表演的形式引出新课。(的“教师讲,学生听”的单向信息传递为师生之间的相互交流,可收到相互启发、相互补充的良好效果。力求做到:学生自己能学会的让他们自己去学会;学生自己能做到的,教师尽量给学生留出空间,只作适当的引导。以此来充分体现“教师为主导,学生为主体”的教学模式。 ,也是整个教学过程中的重点、难点和关键点。做法是对他们进行听、说、读的训练,这其中也无不体现本教学模式的特点。听,在学生回答完教材中所设的问题之后,并不是草草收场,而是让各小组针对听力内容,再提出与本课有关的不同问题,轮流作答;说,采取小组竞赛的方式,根据本课所学内容,各小组成员之间彼此进