文档介绍：本科生毕业设计开题报告题目南京工业技术学院实训中心组群建筑设计专业建筑学班级092班姓名XXX ,其品质的优劣直接影响到学校教育活动的正常开展,关系到学校人才培养的质量,同时它作为载体还是一个社会的教育思想与价值观念、经济与文化面貌等的具体体现者,因此其重要性不言而喻。对“学校建筑”这一概念的分析,不仅需要将其放在历史脉络中加以考察,同时还需要将其放在全球语境中加以分析。专门研究学校建筑的学者邵兴江曾对此概念作了深入细致的考察。“学校建筑”这一概念,对其进行词源学的考据分析,不仅可以还原“学校建筑”内涵的本来面目,而且也有助于我们清晰认识这一概念的历史演变。“建筑”本身的认知。《辞海》中将“建筑”的含义分为三类:建筑物和构筑物的统称;工程技术和建筑艺术的综合创作;各种土木工程、建筑工程的建造活动。有研究者将“建筑”分为广狭两义,狭义的建筑是指人类通过结构实体形成围合的庇护性空间,往往仅指单体建筑物,而广义的建筑则是指人们为了实现自身的生活而营造的环境或环境构架。由此,广义的建筑不仅包括单体建筑物,而且还包括建筑物群体、景观或环境营造、附属设施等各个方面。本研究探讨的建筑应属于广义的建筑概念。在这里,还需要对“建筑”与“房屋”的概念区别作一解释。建筑不同于房屋,至少建筑的建造要比建房屋考虑更多的事,尤其是对建筑的美学或者说对装饰的考虑,需要思考通过它们所要表达的内在意蕴和文化诉求。可以说,建筑是有意义的房屋,不同的建筑带着其特有的文化。在建筑界,人们常常形象的比喻“自行车棚是房屋,而林肯大教堂是建筑”,作为区分两者的绝妙回答。以上仅是在中文语境中,分别从“学”、“校”、“建筑”等次级语词单位对其内涵作了分析。而在我国,将“学校”、“建筑”两词并置作为专业学术术语则是民国以来之事。经历近百年的历史演变,时至目前,“学校建筑”这一术语正日益被我国学术界所广泛接受。,高校校园开放性、公共性日益增强,交往活动也越来越频繁,交往的类型及需求各不相同,呈多元化的趋势。以往那种单一、封闭的环境模式被打破,高校更加注重信息与知识的更新互补,注重不同学科之间的交流和沟通。作为校园的核心区域———教学区,应该首当其冲,其空间环境必然要对出现的变化作出反应。作为高校教学区的重要构成元素,交往空间对现代教育空间环境的构建具有举足轻重的作用,为师生交往提供了一个大舞台。良好的交往空间,应该立足于教师、学生和校园的相互沟通之上。因此,教学区的交往空间要努力创造具有场所感的交流沟通氛围,构筑连续、开放、人文、生态的公共场所,形成多元化的立体式公共空间系统,提供师生多种“相遇”的可能。教学楼内部交往活动的多元化特点高校的交往活动无处不在,课堂内外,师生之间,交往活动为青年学子提供了和他人或是群体信息交流的机会,有些交往活动是偶然的,有些是目的性的,它们不仅能够促进个人的成长和发展,而且还有助于学校的发展、社会的发展。