文档介绍：课堂教学设计表填表说明:本表包括十个部分,请根据课题填写完整。灰色的单元格是提示语,请勿更改或删除。学员根据提示语,填写在对应的空格内。本表自动根据填写的文字内容,扩大表格范围。本次研修自选小课题(请根据本次专业发展的研修主题“运用信息技术组织学生课堂学****活动”,自定一个研修小课题,在下面的单元格中说明所选小课题的内容以及对这个课题的思考)基于信息技术的《位置与方向》的课堂学****接下来,请自选所任教学科学段的一节课或一个单元,按表格要求完成教学设计,要求能够体现出以上所选的小课题方向,重点思考教师如何在课堂组织学生进行学****提高学生的学****效率。章节名称第2单元位置与方向(二)第三课时描述并绘制路线图学69科数学授课班级601授课时数1设计者任教的学校一、本课学****内容概述(简单说明本课的学****内容)本课是人教版数学六年级上册第二单元《位置与方向》第三课时的教学内容。在四年级“空间与图形”领域中,学生认识了东、南、西、北、东北、东北、西南、西北八个方向,能用这些词语描绘物体所在的方向,会看简单的路线图。本课是六年级“空间与图形”领域里“图形与位置”的知识,是学生空间观念的新发展阶段。教材在编排上结合生活实际,让学生了解确定位置的重要性,教材提供丰富的活动情境,帮助学生掌握根据路线图描述路线及根据描述绘制路线图的方法。二、依据标准(摘录最新版《课程标准》的目标语句)课程标准:知识技能:探索一些图形的形状、大小和位置关系,了解一些几何体和平面图形的基本特征;数学思考:初步形成数感和空间观念,感受符号和几何直观的作用;问题解决:尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题,并运用一些知识加以解决;情感态度:愿意了解社会生活中与数学相关的信息,主动参与数学学****活动。三、本课学****目标(按最新版《课程标准》中的目标维度)知识与技能:能用语方描述简单的路线图,并能根据描述画出具体的路线示意图。数学思考:在学****过程中培养学生的观察分析和交流合作的能力。问题解决:体会到数学知识与实际生活紧密联系,感受到生活中处处有数学。情感态度:培养学生合作交流的能力以及学****数学的兴趣和自信心。四、学情分析(分析学生前需知识的掌握情况、学生的学****需求和课堂学****行为)在四年级“空间与图形”领域中,学生认识了东、南、西、北、东北、东北、西南、西北八个方向,能用这些词语描绘物体所在的方向,会看简单的路线图。本课是六年级“空间与图形”领域里“图形与位置”的知识,是学生空间观念的新发展阶段。教材在编排上结合生活实际,让学生了解确定位置的重要性,教材提供丰富的活动情境,帮助学生掌握根据路线图描述路线及根据描述绘制路线图的方法。五、学****重点和难点项目内容解决措施学****重点能用语方描述简单的路线图,并能根据描述画出具体的路线示意图。1、自学例题,掌握根据路线图描述路线的方法。2、根据掌握的方法描述具体路线。学****难点能根据观测点的变化灵活描述路线。以“情境-问题-探索-交流-结论”为模式,引导学生观察、思考,开启学生的心智,让学生进行深入观察、大胆尝试、精心操作、互动交流的体验式学****主动获得新知。六、使用信息技术情况(描述在课堂上将使用什么样的信息技术)多媒体实物投影仪七、学生学****活动概述(描述本课中学生将会开展什么样的学****活动)(一)温故知新,激发兴趣(二)探究交流,确定位置教学以“问题解决”为主线,其模式为: