文档介绍：·居里备课人:敬仲一中李伯华 戴俊涛 审核人:李兰芸 李文强预****案一、预****目标:1、了解悼词的一些特点。2、掌握生字词,能流利地阅读课文。3、整体把握课文的结构,初步认识课文的思想内容。二、预****指导:1、完成预****目标1的措施:阅读课文体会特点,查阅资料并验证悼词的特点。2、完成预****目标2的措施:学生自读课文,解决生字词问题。3、完成预****目标3的措施:合作学****教师适当引导。三、预****内容:1、搜集有关居里夫人的资料以及悼词特点材料。玛丽·居里(1867—1934),法藉波兰物理学家、化学家。生于华沙。 1891年进巴黎大学深造, 1893年参加李普曼实验室工作。 1895年与比埃尔·居里结婚。夫妇共同研究放射性元素。 1903年,她与居里、贝可勒尔共获诺贝尔物理学奖。 1911年获诺贝尔化学奖。著有《同位素及其组成》 、《论放射性》等。悼词作为演讲词的一种,具有演讲词的某些特点:有鲜明的针对性,中心要十分突出,态度鲜明;感情真挚,语言形象、生动、凝练、严密。2、学生自读课文,解决生字词。特别注意以下词语:真挚 钦佩 公正不阿 毫不妥协3、反复朗读课文,达到流利朗读,语气合理。4、学生讨论、交流,理清文章思路。初步明白:全文共四段,可分成三个部分,第一部分是提出论点,第二部分是具体阐述,第三部分是结论。这三部分紧密联系,融成一体第一部分(第 1段):提出全文中心论点,阐述人品与才智的关系,高度赞扬居里夫人的人品比才智更加出色。第二部分(第 2~3段):具体阐述居里夫人的人格、品德、力量的热忱。这是全文的主体部分。第三部分(第 4段):指出居里夫人的品德力量和热忱的现实意义。四、积累与运用练****学生做《同步训练》的“积累与运用”部分的练****题。五、预****反馈:1、针对学生预****中存在的知识方面的问题进行简要的点拨反馈, 提出下一步学****的方向。2、针对学生预****中存在的学****思维****惯等方面的问题进行简要的点拨反馈,提出今后努力的方向。导学案一、导学目标:1、理解课文以凝练的语言表达深刻思想的特点。2、学****居里夫人热忱、顽强、献身科学的崇高品质。二、导学措施:1、完成预****目标 1的措施:通过一系列的导学活动逐步完成。2、完成预****目标 2的措施:学生从课文中挖掘并进行延伸性扩展。三、导学过程:1、学****第一部分思考:第一段文字由三句话组成,这三句话有何特点?对表现居里夫人的品质起着怎样的作用?明确:第一句:“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候,我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经作出的贡献”。这句话至少有三层意思:一、居里夫人是一位崇高人物;二、她已去世;三、对她的悼念不能仅仅只回忆她的工作成果,还有更值得回忆的东西。文章的第二句话就紧接着说: “第一流人物对于时代和历史进程的意义,其道德品质方面,也许比单纯的才智成就方面还要大。”这里通过比较法,强调了居里夫人有道德品质方面对于时代和历史的意义。第三句强调“才智”取决于品格的程度,也远远超过通常所认为的那样。因为“才智”也需要坚强的意志和不屈的的精神来支撑。这段文字由三句话组成,这三句在意思上层层递进,一句比一句深入,突出了居里夫人在道德品质方面的光辉榜样。2、学****第二部分朗读第二段。结合自己了解的居里夫人的事例,说说作者阐述居里夫人怎样的人格、品德和力量?学生讨论、交流。明