文档介绍：《观察一种动物》教学设计【教材简析】在寻访校园里动物的基础上,本课将进一步缩小观察对象,对一种小动物进行细致、深入的观察。在对个体动物的观察中,进一步感受动物的生命特征,指向单元的核心概念。对蜗牛的观察遵循从整体到局部、静态到动态、肉眼到工具、结构到功能的程序,这是学****观察方法和培养良好观察****惯的契机。引入腹足、触角等科学词汇有利于学生更科学、更准确地描述蜗牛的特征。在饲养蜗牛过程中还可以进一步观察它的生活****性以及与环境的关系,也有利于第4课《给动物建个“家”》的学****教材还安排了蜗牛与相似的动物比较的环节,进一步强化学生对小动物身体特点与生活****性的认知[来源学科网]【学生分析】学生对动物有天然的好奇心,这将为他们的主动学****提供重要的心理基础。一年级学生对蜗牛这种行动缓慢的小动物充满了好奇,同时也有不少学生对它的样子有些害怕,不敢触碰。一年级学生的观察活动需要在教师的带领下开展。教师要为学生提供观察工具,提供科学词汇,要指导学生先观察蜗牛的形态和反应,再观察蜗牛的运动。学生通过对蜗牛运动、反应、吃食等方面进行观察和描述,可以进一步深化对动物生命特征的认识,这也是本单元的核心概念。【教学目标】壳、腹足、触角(两对)、眼睛、口等。,如触角伸缩、身体缩进壳内来躲避危险等。,腹足做细波浪状运动并在爬行中留下黏液痕迹。,对蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式等信息进行观察和记录。。,并做到不打扰、不伤害小动物。、实事求是的观察态度。科学、技术、社会与环境目标懂得在观察活动中珍爱生命,学会保护小动物。【教学准备】学生:蜗牛(活体)、放大镜、棉签、活动手册、菜叶、玻璃片、线、树枝。教师: 课件、班级记录单。[来源:Z&xx&]【教学过程】一、,让学生在家长的协助下寻访蜗牛并带回家开始尝试饲养。。(1)老师带来了一位动物朋友,你见过吗?它生活在哪里?2)想知道老师怎么喂养蜗牛吗?先回去寻找并观察蜗牛,找到蜗牛的同学可以到老师这里领取一张蜗牛的饲养秘籍。3)让学生用一周时间观察并饲养蜗牛。[来源:学科网]二、。没有脚,没有手,背上房子到处走,有谁把它碰一碰,赶紧躲进房里头。你们曾经在哪些地方看到过蜗牛?。从寻访蜗牛到上课已经有一段时间了,有的同学已经开始喂养蜗牛,关于蜗牛你有哪些发现?请你说一说。画一画看到过的蜗牛,并展示作品。三、仔细观察蜗牛教师强调观察要求。每一个小组把蜗牛“请”出来,大家静静地仔细观察,可以轻声地交流。教师提供一些工具,学生在观察时可以根据需要自行选用。把观察到的蜗牛的样子仔细地画在活动手册的方框中。四、观察蜗牛的应激反应(学生行察研究,教重在巡指)。,各小棉,并指棉的使用方法。。.在不打牛的情况下,察到牛的哪些行或特点?五、交流学生,教班。 (以画的形式:壳、触角、眼睛、口等)六、:同学真是太害了,了么多特点。今天我察的牛,它也和同学一害!接下来