文档介绍：.《猴和狗》说课稿各位评委老师好,今天我说课的题目是大班语言活动绕口令《猴和狗》。本次活动我将从说教材、说教法、说学法、说活动准备、说活动过程和说活动延伸六个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。一、说教材《猴和狗》《猴和狗》选自幼儿园整合课程。《猴和狗》讲述的是猴和狗在一棵树上互相见到了面而引发的一系列有趣的事的绕口令。幼儿通过欣赏图片和听绕口令,了解及体验学说绕口令的乐趣。这不仅符合幼儿的身心发展特点,也符合《幼儿教育指导新纲要》的教育要求,即“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说,有机会说并能得到积极的应答环境”。以及要“鼓励幼儿大胆,清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据《新纲要》的要求,结合幼儿的认知基础和本节活动的内容,我拟定了以下几点活动目标::学会区分“ hou、gou”的读音;:能在图片的帮助下,流畅、:增进对绕口令的兴趣根据以上目标,我将本次活动的重点定位能正确朗读绕口令,语言流畅,音调准确。难点为能快速朗读绕口令,字词发音准确。二、说教法本次活动遵循了教师为主导、学生为主体、活动为主线的教学原则。活动中我运用了提问法、游戏法等提问法:在幼儿阅读幼儿用书时,老师提出问题,引导幼儿思考,树顶有什么?树脚有什么?它们见了以后又发生了什么事情?游戏法:游戏是幼儿的基本活动,他具有创造性、娱乐性和教育性。因此,我利用游戏比赛法,帮助幼儿们在游戏比赛的活动中,学会流畅、准确的读绕口令。三、说学法《新纲要》中指出"创造一个自由、宽松的语言交流环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈,体验语言交流的乐趣。"因此,在活动中幼儿采用观察法、交流讨论法、游戏比赛法等。交流讨论法:老师提出问题后,幼儿们在自由宽松的语言环境中,通过和同伴相互交流讨论,得出结果。这不仅促进了幼儿与人交谈的能力,同时也锻炼了幼儿的语言表达能力和养成倾听他人意见的好****惯。四、说活动准备根据本次活动的内容,我做如下准备:.小猴子、《猴和狗》五、说活动过程1、导入部分老师以神秘的口吻说道:有一棵大树上站了一只可爱的小动物,猜一猜是什么动物呢?(先引导幼儿猜想然后出示手偶);...师:那小猴子站在树顶上该怎么说才好听呢?——引导幼儿说出“树顶一只猴。”师:树顶上站着小猴子,那猜一猜树脚下会站一只什么动物呢?(先引导幼儿猜想然后出示另一只小狗的手偶)师:那小花狗站在树脚下该怎么