文档介绍：叫三声夸克一课时 主备人:李华 :1、多种说明方法的运用2、通俗、形象的语言,严谨的结构3、科学家的探索精神教学重点、难点:1、多种说明方法的运用2、通俗、形象的语言,严谨的结构教学过程:一、导入新课:实物——盒子导入,由学生上台打开盒子(层层剥“笋”)我们今天要学的这篇课文与这位同学打开一个又一个盒子有什么联系呢?——答案就在课文内容中。一、感知课文:1、检查生字词的预****2、快速浏览全文, 理清课文思路,结合“探究练****一。(教学提示:根据盒式结构图填写“原子——原子核——强子——夸克”或“原子——原子核——基本粒子——夸克”分析课文思路)3、文章结构一(1—2)以礼品盒里面还有礼品盒为比喻,引出说明的话题。二(3—21)说明物理学家在不同阶段对物质结构的研究和认识。三(22—26)提出物质结构研究的新问题。二、研读课文:1、分析讨论:课文是以什么顺序安排组织材料的?(交流总结:作者按照时间顺序和逻辑顺序由浅入深地说明物理学家在不同阶段对物质结构的研究和认识。依次为:原子——原子核——强子——夸克。文章重点介绍夸克这种超微粒子发现的全过程。这部分的内容,是按由假想到证明的顺序来写的。 )2、小组交流讨论:课文的主要的说明方法是什么?除此之外还用到了什么其他的说明方法?(交流总结:本文最主要的说明方法是分类别,只有恰当运用分类说明才能把有关内容说明清楚,此外还综合运用了打比方、举例子)指导学生找出例句,并说说其作用3、分析讨论:科学家是如何一步一步认识夸克的?这中间的过程反映了科学家研究的什么精神?用文中具体的字、词、句回答。(教学提示:这一部分的教学,教师应引导学生走进课文,对课文进行有依据的分析,并且适时点拨,如