文档介绍：部编版小学语文三年级下册第九课古诗三首教案元日教学目标1•会认屠、苏”等2个字,会写旧符”等2个字。2•正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。理解屠苏”瞳瞳日”等一些生僻字词的意思,明白本首诗的大意、。4•了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象,感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。【教学过程】一、走近生活,谈话导入(课件出示:一组春联和春节过年的画面)。2•同学们,你知道春节指的是农历的哪一天吗?(指名并板书:正月初一)这一天在古时候又叫做元日”(板书:元日)元”是开始的意思,元日”就是一年的第一天。3•今天我们要学的这首古诗的题目就叫作元日”请大家一起来读题。简介作者。王安石,生于天禧五年(西元1021年),卒于元佑元年(西元1086年),字介甫,晚号半山,小字獾郎,封荆国公,世人又称王荆公,世称临川先生。宋临川人,汉族。北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家,唐宋古文八大家之一。在北宋文学中具有突出成就。其诗学杜得其瘦硬”,长于说理与修辞,善用典,风格遒劲有力,警辟精绝,亦有情韵深婉之作。著有《临川先生文集》,谥号 文”。其政治变法对宋初社会经济具有很深的影响,已具备近代变革的特点,被列宁誉为是中国十一世纪最伟大的改革家”。二、初读感知,学****字词。(一)初读课文,感知诗意。1•同学们,首先请你们自由朗读这首古诗,用你们平时学会的学****古诗的方法学****交流,朗读的时候,要把字音读准,然后边读边边记下自己读懂了什么,标出读不懂的地方。生自由朗读,小组交流。检查交流情况。屠苏(1) 指名朗读,师生评价,纠正不正确的读音。注意读准平舌音苏”。(2) 交流对重点词语的理解。教师评议,多媒体出示重点词语的注释。元日:农历的大年初一。爆竹:古人烧竹子时发出的爆裂声。用来驱鬼避邪,后来演变成放鞭炮。一岁除:一年已尽。除,去。屠苏:药酒名。古代****俗,大年初仪全家合饮这种用屠苏草浸泡的酒,以驱邪避瘟疫,求得长寿。瞳瞳:日出时光亮的样子,诗中指天刚亮时”桃:桃符,古代一种风俗,农历正月初一时人们用桃木板写上神茶、郁垒两位神灵的名字,悬挂在门旁,用来压邪。演变到现在,人们大多会用对联贴于大门上。(二) 识记字形,书写生字。(出示生字田字格课件)旧符1•你是怎样记住这些生字的?形声字结构:符日+丨=旧”观察字在田字格中位置及笔画,交流讨论旧”左窄右宽,符”上窄下宽。3•学生练****书写,教师巡视,个别指导。(三) 学生熟读课文:开火车读、赛读、小组读、同桌读。三、品读欣赏,深入探究。(一)回忆生活,说说春节”春节是个喜庆的节日,能说说你们是怎么过的吗?指名交流,教师适当引导:说说自家或见过别人家怎么过节。A:放鞭炮(引导学生知道人们大多喜欢在大年三十晚上 12点放鞭炮,目的是告别旧年,迎接新的一年的到来。)B:吃年夜饭,喝洒庆祝(庆祝新的一年的到来,新起点的开始,预祝有一个新的、美好的未来。)C:贴对联(表达自己美好的心愿)2教师归纳:根据同学们刚才提供的信息,老师大致可以归纳出这几点:炮竹声声,告别旧年举杯同庆,迎接新年大红对联,美好心愿(二)理解古诗1•课件出示整首诗,背景是课文插图,感知元日热闹的景象。2•同桌互读古诗,读后借助字典、结合插图也可以联系我们现在过年的情景交流我读懂了哪句诗。”3•指名集体交流,在学生理解诗句的过程中,教师可以根据需要适当引导学生反馈收集到的资料,了解有关春节的知识。如:为什么贴春联?为什么放鞭炮等。4•理解全诗的意思:同桌互说,指名说说,师生评议。(1) 过春节的时候,你们的心情怎样?为什么?(2) 作者的心情出是一样的,从他写的这首诗我们可以看出,也可以从这幅插图中看出来。请你试着把诗中欢快、喜庆的场面读出来。(3) 自由读、指名读、评议、男女生读、齐读(4) 谁已经能背了?(指名背诵)四、联系元日”,迁移学****作者描写元日中的喜庆场面,主要抓住了哪些事物?(根据学生的回答相机在一开始贴的句子旁板书: 爆竹”屠苏酒”桃符”)(板书:爆竹屠苏酒桃符)2•小结、介绍:同学们一定发现了,从古至今,过新年的方式没有太大的不同,只不过一些叫法不同而已,比如,现在我们***节”,面古时候叫一一元日”,也有一些物品经过时间的推移而简化了,比如爆竹”简化成现在的一一鞭炮”、桃符”简化成现在的一一对联”。像这种从古时就有,并世代流传下来的节日,我们称为 传统节日”。3•你还知道我们中国有哪些传统节日?简单说说节日的主要活动。(课件出示:中秋、端午等节日简介)从这些流传至今的节日风俗里,还可以清晰地看到古代人民社会生活的精彩画面。是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。五、指导朗读,体会情感。1.(课件出示):元日爆竹/声中〃一岁除,春风/送暖〃入屠苏。千门/万户//瞳瞳日,总把/新桃〃换旧符。(板书