文档介绍：▲资源类别:教材设计▲资源名称:<寻隐者不遇>教学设计▲作者:灌南县实验小学五年级部 杨波▲资料来源、推荐理由及使用建议:适合家常课 ,设计简洁,》教学设计教学目标:1、能朗读,能背诵并能正确默写 ,培养对古诗的兴趣。2、借助工具书理解词语和诗句的意思。3、体会诗中描绘的情景和作者所表达的思想感情,感受诗歌的内蕴美。设计理念:通过指导学生朗读、背诵古诗,了解作者和诗的大意,让学生体会诗歌描绘的情景和作者要表达的思想感情,培养学生诗歌方面的审美能力。教学重点:有感情地朗读背诵古诗教学难点:想象诗歌描绘的景象,体会作者所表达的思想感情。教学时间:一课时媒体运用:投影仪教学过程:一、故事激趣导入默读第九课课文《推敲》,了解贾岛“推敲”的故事及其生平。板书:唐·贾岛?小结:唐代诗人贾岛的创作态度极为严肃认真,字字斟酌,句句推敲,被称为“苦吟诗人”。他的诗自然质朴,历来为人们所传诵,今天我们一起来学****他的一首五言绝句《寻隐者不遇》。二、读题、释题1、板书课题,齐读课题。2、讨论:寻?隐者?遇?3、想想题目的意思。4、引导质疑。三、 精读课文1、教师范读。2、学生反复朗读,读准音,读通句。边读边画出生字新词。3、借助工具书理解重点词语:松下?童子?只?深?不知处?4、借助工具书理解古诗大意。提问,看谁对诗句的理解更正确。5、背一背。四、 观看投影,练****对话,体会感情1、 出示答句:言师采药去,只在此山中,云深不知处。2、 想问句,同桌练****3、 观看投影图片,练****对话。4、 体会作者感情变化。满怀希望—失望—一线希望—彻底失望五、总结全诗,背诵感悟1、 总结:这首诗采用问答体,一问一答,寓问于答。是通过寻访者(贾岛)向童子打听师傅的去向,童子作了相应的回答写的,这三次问答,逐层深入,表达感情有起有伏,语言朴实自然,读来却令人寻味。2、 有感情的背诵《寻隐者不遇》 ,感受诗歌的内蕴美。六、补充阅读贾岛《题诗后》七、作业1、 填诗,练字寻( )者不遇()下 问童子,言师采()去。只在此 山 中,云( )不 知 处。2、 想想诗歌描绘的情景,并画下来。八、板书设计寻隐者不遇唐·贾岛松下问童子, 满怀希望言师采药去。 失望只在此山中, 一线希望云深不知处。 彻底失望