文档介绍：___________________________________________________________________________________________________2017 年春季青年教师写话或作文课堂教学竞赛观摩课心得体会4 月 27 日,我有幸参加了为期为两天的“2017 年春季青年教师写话或作文课堂教学竞赛****作教学展示观摩课,非常感谢县教育局为我们搭建如此好的学****平台。特别是对于刚入职不久的我有机会向其他优秀教师学****能从各个方面提升自己且在观念上得到了洗礼。本次培训共有 12 节****作观摩课,一年级看图写作有 5 节,二年级看图写话有 2 节,三、四年级各有 2 节,五年级有 1 节。有我就对县一小 12 位教师的****作课谈谈自己的心得体会。作为语文教师我深刻感受到小学作文是小学 >语文教学的重难点。是小学语文教师感到十分棘手头疼的课题,也是小学生最不愿意完成的功课。大部分孩子观察能力低,更没组织和驾驭语言的能力。作文时经常是无话可写,或者是茶壶煮饺子——有话说不出。即使是东拼西凑勉强完成一篇****作,也是内容空洞,条理不清,让教师无法修改,苦不堪言。今天来到县一小听了滕云老师的这堂****作课让我受益匪浅,在****作方面也找到了一些方向和灵感,下面是我获得的点滴感悟。首先,我觉得这几节课的学段目标总体把握还是比较准确、恰当,重点突出,能创造性开发、处理和运用教材,着力激发、点拨、诱导学生,重视****作的过程和方法,良好****作兴趣和****惯的培养,以生为本,以学定教,体现了指导****作-讲评的环节,从而提升学生的作文素养。比如:《自我介绍》这节课,教精品资料___________________________________________________________________________________________________学设计体现了老师很好的语文功底,无论是课的引入,还是教学过程中的引导,都能感受到一位优秀的语文教师的魅力所在。值得学****的是,老师舍得放时间让学生明确要求,再抓住谈谈我自己这一个点,层层深入,并有意识地提示学生运用学过的方法和积累的词句,教给方法,真正发挥了文本的示范引领作用,做到了一课一得。二、课堂训练扎实有效。1、注重激趣,创设良好的写话环境。 《语文课程标准》非常重视写作教学中的情感态度因素的优化,重点强调要培养学生的写作兴趣和自信心,激发学生愿意写作,热爱写作的情趣,巧妙实现“要我写”向我要写的升华与过渡。有了好的氛围,才能更好地调动学生情绪,激发学生的写话***,最终迸撞出思维的火花。如《找春天》,万林云老师用一首春天在哪里的歌曲作为新课导入,再引导学生想春景,说春词,再到看春景,再到写春天,不仅激发了学生学****的兴趣,也教给了孩子看图的方法,让学生在轻松愉快的学****氛围中快乐表达。2、寻找生活中的****作素材 《语文课程标准》在教学建议中指出;“应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真心实感。”所以,在写作教学中,我们应从“生活”入手,让学生切身感受到“生活处处”是作文。如韦陆彩老师执教的《采蘑菇》,她课前亲切的语言,深情地描述,通过还看图片讲故事,激起学生的记忆。学生明确要求****得写法后,又出示孩子畅所欲言,一步一步打精品资料____________________________