文档介绍： 动能定理教学课题  动能定理教学目标(一)。,应用动能定理解决实际问题。,知道动能定理的适用范围。(二)。,学****运用动能定理分析解决问题的方法。(三)情感、态度与价值观通过动能定理的演绎推导,感受成功的喜悦,培养学生对科学研究的兴趣 ,同时增加学生对物理学科的兴趣。课的类型教学重点难点教学方法教学工具教学过程组织教学复****提问引入课题新授课动能定理及其应用。推理归纳法、讨论法。黑板教 学 内 容应到          实到缺课动能内容动能 动能定理新课教学内容(一):什么是物体的动能?物体的动能与什么因素有关?:物体由于运动而具有的能叫动能;,物体的动能跟物体的质量速度有什么关系呢 ?本节课我们来研究这个问题.。(二):(黑板画图)①介绍实验装置:让滑块 A 从光滑的导轨上滑下,与木块 B 相碰,推动木块做功.②,可以看到:高度大时滑块把木块推得远,对木块做的功多。,可以看到:质量大的滑块把木块推得远,对木块做的功多。③从功能关系定性分析得到:物体的质量越大,速度越大,它的动能就越大。那么动能与物体的质量和速度之间有什么定量关系呢?:在以下简化的情景下求出力对物体做功的表达式。例 1 设物体的质量为 m,在与运动方向相同的恒定外力 F 的作用下发生一段位移l,速度由 v1 增加到 v2,如图所示。试用牛顿运动定律和运动学公式,推导出力 F 对物体做功的表达式。例题:如图所示,一个物体的质量为m,初速度为 V ,在与运动方向相同的恒1力 F 的作用下发生一段位移 s,速度增大到 V ,则:2(1)F 对物体所做的功多大?W=Fs(2)物体的加速度多大?F=ma(3)物体的初速、末速、位移之间有什么关系? Vt2- V02=2as(4)结合上述三式你能综合推导得到什么样的式子?W=Fs=ma*(Vt2- V02)/2a=1/2mv 2-1/2mv 22 13 教师分析概括:合力 F 所做的功等于这个物理量的变化;又根据功能关系,F所做的功等于物体动能的变化 ,所以在物理学中就用这个量表示物体的动能 .讲述动能的有关问题: . Ek=1/:焦(J)(三) Ek来表示物体的动能,那么刚才得到的表达式可以改写为: =Ek -2Ek ( W 总=Ek2-Ek1=ΔEk ):合力对物体所做的功;物体的末动能; 物体的初动能。:合力对物体所做的功等于物体动能的变化。:通过刚才的分析讨论:我们知道合力所做的功等于物体动能的变化,这个结论叫做动能定理。。(1)动能定理不涉及运动过程中的加速度和时间,用它来处理问题要比牛顿定律方便。(2)用动能定理解题,必须明确初末动能,要分析受力及外力做的总功。(3)要注意:当