文档介绍：《错账更正方法》说课稿一、说教材(一)教材简析本节课的教学内容为错账更正方法,选自经济科学社出版《会计基础》第五章第五节。主要介绍错账的三种更正方法,该内容条理清晰、实践操作性强,是会计人员在实际工作中必须掌握的技能,同时也为今后的模拟实****打下一定的基础,该内容无论在学科中,还是从整个专业教学计划的全过程来看,都起到了承上启下的作用。(二)教学目标1、知识目标:通过本节课的学****及练****使学生正确认识与分析错账的类型,正确理解每种方法的适用范围,掌握各种错账更正方法的具体操作步骤与要领。2、能力目标:通过练****培养学生熟练正确地进行错账更正的操作目标;通过各种错账更正方法的对比,培养学生的比较归纳能力。3、德育目标:通过本节课的学****学生在今后的工作中自觉的遵守规章制度,规范工作行为,避免给自己,给他人带来不必要的麻烦。(三)教学重点、难点1、根据错误的类型正确判别应使用的更正方法2、三种更正方法的具体操作二、说教法教学过程中,结合教学内容的特点,采用有教师创设问题引入课题,引起学生的学****兴趣。再使用任务驱动法对三种错账分别进行讲解,使学生对三种方法做到基本掌握,再后采用课堂练****使学生对三种错账更正方法做到完全掌握以达到学****目的。最后通过归纳总结法,使学生对三种错账进一步加深印象。三、说学法第一、通过观看教师所演示的课件,让学生动脑、动眼,培养学生观察问题、发现问题的能力,明确各种会计核算方法的内在联系,系统整理比较所学知识。第二、在教师对错账更正方法讲授的基础上,结合口头、笔头的练****使学生积极主动地参与到知识形成的全过程中,深入理解各种方法,增强学生的判别能力和实际操作能力。使学生逐渐形成一丝不苟、严谨务实的职业意识。第三、学生通过带着问题听讲、讨论问题,教会学生分析问题、解决问题的方法,培养学生比较归纳的能力四、教学过程(一)、问题导入记账员王强在过账时,误将100,000写成10,000。(二)、任务驱动任务一:案例1:出纳小红在登账时,误将100,000写成10,000。案例2:出纳小红将“三个月”误写成了“四个月”判断:在结账前,发现记账凭证对,登账错误。选择方法:划线更正法改正方法:100,000XX印10,000任务二:新华公司收到河海公司的前欠货款70200元。借:银行存款70200贷:应付账款—河海公司70200判断:记账后发现记账凭证中的应借、应贷会计科目有错误,从而引起登账错误选择方法:红字冲销法改正方法:借:银行存款70200贷:应付账款—河海公司70200借:银行存款70200贷:应收账款—河海公司70200任务三:新华公司收到河海公司的前欠货款70200元,误记为72000元。借:银行存款72000贷:应收账款—明湖集团72000判断:记账后发现记账凭证和账簿记录中应借、应贷会计科目无误,只是所记金额大于应记金额选择方法:红字冲销法改正方法:借:银行存款1800贷:应收账款—河海公司1800任务四:新华公司收到河海的前欠货款7020